足球运动融入幼儿园游戏课程的实践探析

庄碧璇

摘要：随着新课改的不断推进和素质教育理念的不断落实，要求教师在教学的过程中，促进幼儿德智体美劳全方面的发展，以为幼儿今后的学习和发展打下坚实的基础。足球是一项风靡世界的运动，不仅能够带给幼儿愉悦和满足感，还能培养起他们健全的意志，实现他们综合素养的全面提升。因此，教师应该根据幼儿自身的学习需求，采取适合他们的教学策略，以在因材施教的基础上，促使幼儿掌握更多的基本知识和技能。

关键词：足球运动;融入幼儿园;游戏课程

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-207

一、创设环境

首先教师可为幼儿铺设虚拟的足球场地，在幼儿园的公共区域展示各种足球造型人物，张贴足球运动相关的精彩照片，并展示手工制品等，这能带给幼儿新鲜感，促使他们对足球运动产生更多的好奇，可激励他们主动参与到运动中。其次教师还可在班级的足球角活动区域放置相关的绘本和图书，鼓励幼儿利用课下时间，主动聚集到足球角进行阅读和思考，并相互之间讲述和表演精彩的足球瞬间和故事等，这能开阔幼儿的眼界，陶冶他们的情操。接下来教师还可在班级走廊里介绍足球历史、世界足球俱乐部的徽章和球服等，当幼儿置身其中时，很容易被周围的环境所感染，萌生出参与足球运动的强烈意愿，从而可使幼儿感受到足球就在身边，能满足他们强烈的学习欲望。此外操场的花坛边、班级的宣传栏、楼梯等地方，也可展示足球元素，促使幼儿感受到足球运动的强大魅力。

二、科学开展足球游戏课程

足球运动融入到游戏化课程中，使得足球游戏在幼儿教学中更加注重系统性和科学性。其并不是为了一时的锦上添花，而是真正地让幼儿从游戏中学到知识，在运动中增强技能、强健体魄。因此幼儿教师也要相应地组织好足球游戏，不断开拓足球游戏活动的区域，科学开展足球游戏课程。幼儿园可以开发各式各样的足球游戏，为不同年龄、不同学段的幼儿提供科学的足球游戏指导，确保能够让幼儿们明白游戏的方式，积极参与足球游戏化课程。例如“小松鼠运果实”的游戏其实就是让幼儿们练习传球这一基础动作，适合刚接触足球运动不久的小班幼儿，通过简单易懂的游戏让幼儿增强对足球运动的亲近感。“小兔停球”游戏需要两个幼儿合作，扮演小兔的幼儿要接住另一名幼儿抛滚过来的地面球，比较适合具有一定合作经验的中班幼儿。大班幼儿可以玩“小足球上山”的游戏，组织幼儿在小坡前站定，然后用脚带动足球前进，让足球能够爬上斜坡，在此过程中不能用手碰球，注重发展幼儿的下肢力量。足球运动融入到游戏化课程中，既要有趣味性，更要有教育性，需要教师结合足球运动的特点和幼儿身体成长的规律、足球游戏活动的需要来科学设计、准确规划课程建设。

三、分组互动足球游戏

幼儿园五大领域课程包含健康、语言、社会、科学、艺术五个角度，对幼儿身心成长意义重大。本着促进幼儿全面发展、健康成长的初衷，在开发与实施幼儿足球游戲课程时，结合五大领域各自的保育要求，从落脚点差异分别开发了不同内容的分组互动足球游戏。以社会领域培养课程为例，为培养幼儿养成良好的人际交往、互助合作、不怕困难、有责任心等社会素养，以足球运动中停球、传球为例，在教师为幼儿讲解、演示基本的练习动作后，对幼儿进行了两两分组，要求每个小组成员互助完成足球动作练习游戏;随后，教师将幼儿分组由最初的两两小组扩大为五人小组，鼓励每一位幼儿在小组内自主完成足球练习。在这一过程中，以足球动作为背景，为幼儿提供了良好的分组互动游戏，达到了社会领域培养效果。

四、足球运动“丰富化”，循序渐进地提升幼儿足球技能

足球运动“丰富化”便是将足球运动与当前幼儿园内多种类型的活动相结合，形成具有足球特色的新型活动。在这里，笔者进行了有益的尝试：一是足球竞技游戏活动，将孩子们分为五人小组，每个小组分别射门，进球最多的小组则获得胜利。这一活动不仅是对孩子们射门技能的训练，更重要的是培养孩子们包容他人、帮助他人的品质;二是个性化足球活动，将运球、带球等动作与舞蹈律动相结合，配合着音乐，孩子们兴致浓厚。不仅如此，孩子们可以根据自己的兴趣创编动作，但需要遵循足球运动的规则，可以培养孩子们创新创造精神;三是亲子类足球游戏活动，定期举办“家长足球赛”，引导家长和孩子们共同关注足球运动，并将足球运动渗透到家庭教育中，以循序渐进地提升孩子们足球技能。

参考文献

[1]李凤莲.开展幼儿园足球游戏活动的策略[J].教师博览，2021（06）：85-86.

[2]张婷.解读幼儿园游戏化足球课程的开展策略[A].福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（十一）[C].福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：3.

[3]钱晓伟.开展足球游戏，展现运动风采——足球游戏融入幼儿园课程的实践研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：139.