智慧课堂在小学课堂教学中的应用

张彦军

摘要：积极地推进智慧课堂的构建，是每一名小学教师的重要教学目标追求，同时也是优化课堂教学实施、提升课堂教学效能和高质量落实核心素养培养目标的战略举措。本文将结合笔者的经验积累，就有效构建智慧课堂的对策和方法开展讨论和研究，希望可以起到抛砖引玉的效果，更好的服务学生在课堂的学习。

关键词：智慧课堂;小学;课堂教学;应用;探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-352

新课改背景下全力推进智慧课堂的构建，已经成为每一名小学教师的共识，而在智慧课堂构建实施过程中还存在各种突出问题和瓶颈环节，需要小学教师积极地针对存在的问题，全面地探索和研究解决的对策与方法，以更好地推进智慧课堂构建实施，为每个学生学科素养的全面化培养奠定坚实的基础。

一、智慧课堂，让备课更精准

积极地开展高质量和有效化的备课工作，是智慧课堂状态小学教师的共识追求，也是提升教学精准性和有效性的重要突破口，而目前的备课工作质量还不够高，效益还不够好，需要小学教师积极地针对备课过程中存在的各种突出问题，全面地借助智慧课堂来进行有针对性的解决。

例如，在备课某模块知识内容时，首先，分析学情。对于学情，教师可以登录问卷星官网，并进行账号的申请，同时借助问卷星模板设计对应的问卷，引导学生在线进行问卷作答，教师则可以运用问卷星系统进行问卷分析，继而充分了解学生的基本状态、个人学习能力、个人基础知识储备、一段时间以来的进退步情况等，细致化把握学情。对于教材，教师可以登录百度搜索对应的网络电子教案、网络公开课、电子教案等，并进行认真观看和分析，同时结合电子教材对该节课的具体模块组成、不同模块的知识点组成、教学的重难点等进行细致化和精准化把握，进而较好把握教材。对于教学目标，教师可以借助远程交流的功能，积极地在线强化和其他优秀教师同行的交流互动，了解不同教师对该节课的教学目标定位，并结合班级学生情况进行科学合理设计。

二、智慧课堂，让教学更形象

积极地提升课堂教学的形象性、趣味性，同样也是每一名小学教师在课堂教学中所要讨论的热门话题，而从目前的课程教学组织和教学实施情况来看，还存在课堂教学枯燥乏味，学生学习兴趣不高等突出问题，还需要小学教师以智慧课堂构建为契机，全面地提升课堂的教学形象性、具体性和趣味性，从而给予学生更好的学习体验，促进学生更为高质量的开展学习。

例如，在教授某模块内容时，教师要积极地以智慧课堂构建为契机，让课堂教学更加形象化、具体化和趣味化，继而给予学生更好的体验。首先，教师可以运用思维导图或者逻辑大纲图，积极地对该节课的具体知识点构成、不同知识点之间的对应关系进行清晰化和具体化展示，让学生对该节课的知识内容有一个初步的感知。其次，教师可以借助微课视频为学生进行具体案例的展示，并借助PPT课件或者交互式电子白板为学生进行清晰化讲解，同时积极地运用交互式电子白板的交互功能，积极地强化和班级学生的互动与交流，并在互动交流过程中积极地给予学生指引，运用多媒体展示对应的图案，如表示点赞的图片、表示赞赏的图片，给予学生鼓励，激发学生学习自信心。最后，教师可以借助幻灯片为学生呈现具体的随堂练习题目，引导学生结合练习题目开展课堂练习，教师则可以及时把握学生的练习题目完成情况，并借助PPT课件为学生进行具体习题的讲解，进一步破解学生学习瓶颈，促进学生学习效益和质量的不断跃升。

三、智慧课堂，让复习更灵活

积极地开展灵活和有效地复习，是小学教师避免知识回生现象发生和扩大化的妙招与法宝，同时也是巩固学生学习效果，促进学生学习效益提高的重要抓手。小学教师要积极地以智慧课堂构建为基本依托和载体，进一步开展灵活有效地课后复习。

例如，在复习某个模块内容时，教师要积极地对该节课的具体教学知识点构成、不同知识點之间的对应关系进行分析和把握，并按照一定的规则进行复习资源的制作，如将知识点讲解内容制作成PPT课件、将知识点之间的对应关系制作成思维导图，将案例展示制作成微课视频，并引导不同层次学生结合需要进行灵活选择和应用。此外，教师还可以通过构建线上学习空间来引导学生开展更为灵活有效的课后复习。

综上所述，全面推进智慧课堂的构建，既新课改的教学要求，也是小学教师实现教学突破和教学创新的有效抓手，而从目前的智慧课堂构建实施情况来看，还存在各种突出的问题和瓶颈环节，需要教师积极地强化问题意识，全面地探索智慧课堂构建中存在的问题，并积极地研究和探索解决这些问题的对策与方法，从而以智慧课堂构建为契机，让备课更精准、让教学更形象、让复习更灵活，继而更好服务学生在课堂的学习，让课堂的教学效益更好、教学质量更高，为不同学生高质量和有效化开展学习铺路架桥。

参考文献

[1]张华琴.智慧课堂系统在小学数学教学中的应用策略探讨[J].新课程，2021（07）：155.

[2]黄静.101智慧课堂在小学信息技术教学中的应用[J].黑河教育，2021（01）：87-88.