高中语文阅读方法的整合以促进课堂教学效率

沈洪洁

摘要：新课程改革为语文教育提出了新的挑战。在新的时代背景下，学生在学习语言的过程中不仅要学习语言和文化知识，还要学习语文阅读的实践知识和人文科学。由于经过实践检验的教育理念，目前在教师进行语言教学时存在着许多需要解决的问题，这就要求学生对语文阅读产生更大的兴趣，改变教学模式，解决现代语言教学问题，提高语言教学效果。本文主要分析了如何通过语文阅读教学方法提高课堂的教学效率。

关键词：高中语文;阅读方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-361

良好的閱读可以促进学生的发展，是获得知识的重要手段，中学语文教学也非常重要。中学生正处于身体、智力和心理发展的阶段，他们的发展依赖于知识和经验。阅读是获取信息的桥梁，学生通过阅读获得足够的精神食粮，从而产生新的成长动力。培养阅读能力和养成良好的阅读习惯是高中生获得具有建设性和积极性的科学文化知识必不可少的先决条件。阅读对于学生的健康成长至关重要，因为它是一个获取知识、发展能力、培养学习能力和取得进步的重要机会。学生可以通过理解阅读内容的含义、阅读文章、获得语感和阅读技能来不断学习阅读。对学生进行良好的阅读训练是美育的一个重要表现，因此，中学语文阅读教育是一种重要的学习策略。

一、更新教师和学生的阅读观念，发展科学的阅读观念

教学观念在阅读行动中是最重要的，教师的教学文化对高中教育的有效性起着重要作用。首先，通过塑造教师的阅读和教学兴趣，更新了我们教师的阅读理念，学生在学习中积极主动、实践性强，在实践中培养学生的学习兴趣，充分发挥高中生学习的主动性，积极培养学生的阅读和研究能力。在高中语文阅读教学实践中，工具性与人文性的互补关系主要体现在两个方面：一是知识的传授与阅读能力的有机结合。二是语言训练与学生启发相结合。因此，听、说、读、写应该是高中语文教学的重点。在特殊的中国古典文本教学中，要抓住典型的汉语进行针对性的理解和训练，使学生具备基本的中国古典知识。在掌握知识的基础上，引导学生认真理解文章的内涵，以评估文本的人文核心价值。

二、激发学生阅读兴趣

兴趣是刺激学生进行语文学习的源泉。那么如果他的阅读动机是积极的态度，那么因为兴趣就可以达到更好的学习效果。由于语文知识与我们的生活息息相关，许多学生认为语言学习是学生在课堂上经常做的一件很简单的事情，从而忽视老师在课堂上教的语文内容，由此产生的不利因素非常严重，以至于学生不能完全理解老师说的话，也不能跟上教学进度。当其他没有分散注意力的学生能够回答时，这部分学习状况不佳的学生将对阅读失去兴趣。因此，教师有必要在课堂上关注学生的学习兴趣，培养学生的阅读兴趣。从长远来看，学生的学习兴趣在日积月累的过程中可以成为学生的学习习惯，它拓展了视野，扩大了学生的知识基础。这样，学生可以在课堂上流畅地回答问题，也可以轻松解决生活中的问题。

三、更新学生学习观念

目前，由于信息技术的影响，很多学生喜欢在网上查阅信息并从中学习。许多学生想知道为什么我们仍然需要在一个便捷的在线环境中阅读古籍。当然，今天我们可以使用一些便捷的工具来查找我们需要的所有信息，例如利用现有网络查找烹饪菜单，以及洗衣服时通过网络调查如何消除污渍。然而，我们仍然不能忽视古代的文化作品。没有创新，人类社会就不可能在创新的环境中取得进步。通过阅读，学生可以启发他们的思想，学生的精神印象得到了滋养，他们被赋予了创新的力量，我们可以借助古人的例子了解了我们在生活和学习中的缺点。因此，在教学过程中，教师必须改变学生的价值观，使他们既有正常的价值观，又有更好的学习观。这样，学生就可以提高学习能力，从而积极参与学习过程。

四、理论与实践相结合，提高课堂教学效率

虽然时代的发展正在摆脱旧的东西，创新是社会发展的主要引擎，但我们不应忽视我们祖先知识的借鉴价值。知识永远不会被超越，过时的是僵化和不文明的思想。如果一个学生在学习时能以积极的态度参与，他们就可以获得知识的价值，并将其转化为个人使用。

五、重视学生的文化教育，提高高中语文阅读教学效率

课堂教学是学习的一个基本组成部分，教师必须抓住提高中学教学效率的关键点。首先是设计课堂问题，课堂提问的质量直接影响到教学质量和学生思维能力的培养。中学语文课堂中教师提出的问题实质上是对这些课程和教学过程的指导，是教师最重要的活动，对教学的成功起着至关重要的作用。其次，这是一个在学生中发展教学技术、发现科学方向、发现学校多元化目标、教学生如何学习阅读、实现节奏和方向以及训练他们如何学好阅读的策略。

六、开办阅读社团，丰富学生阅读量

教科书中的知识是有限的，但有限的知识无助于学生文化能力的发展。因此，教师可以鼓励学生建立提高阅读品味的社区，以提高学生的阅读兴趣。学生可以就理想进行热烈的讨论，并推荐好书。给学生一个地方读他们的感受。

结论

简言之，学习语言阅读是提高学生兴趣的最重要方面之一，这要求他们在语文学习中找到阅读的兴趣点。一般来说，大多数学生不具备这种技能，这意味着教师必须在教学中提供有价值的指导。教师应努力改变教学模式，吸引学生进入更有吸引力的教室，更新学生的学习观念，并通过综合手段提高课堂的学习效率过程，通过建立阅读社区来丰富学生和教师的文化素养。简言之，阅读教学不仅是教师的任务，也是学生的任务。教师应在课堂上为学生提供新的、有趣的内容，以提高他们的阅读技能。

参考文献

[1]郑霞.多元化教学方法下的高中语文阅读课堂探索[J].新教育时代电子杂志（学生版），2020（50）：55.

[2]廖秋霞.试论高中语文阅读教学高效课堂的构建[J].未来英才，2017（1）：128.