初中音乐课堂德育渗透方式分析

亓勇

摘要：音乐作为人们表达自我情感的一种有效方式，其对学生的发展具有重要影响。在初中音乐课堂教学中教师需要根据学生的实际情况、音乐作品内容及特征，合理的将德育渗透其中，使学生通过音乐学习产生情感共鸣，激发学生的内在情感。基于此，本文就初中音乐课堂中德育渗透的方式展开研究，希望该研究能对学生的发展具有帮助。

关键词：初中音乐;德育渗透;方式研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-401

一、初中音乐课堂中德育渗透的重要性

初中阶段是学生自我发展的重要时期，此背景下学生的身心发展还有待提升，缺乏自我控制力易形成坏习惯，对学生的发展具有阻碍作用。在当下信息时代的发展背景下，信息技术的不断应用，使其在各个方面的常态化应用都极其广泛，为学生知识获取提供了更多的便捷性。与此同时，也对学生的发展造成影响，信息技术的快速发展，使学生更容易接触不良信息，对学生三观的形成产生影响，阻碍了学生人生观念的正确形成。

二、初中音乐课堂中的德育渗透方式

（一）基于教学内容的爱国教育渗透

在初中音乐文本中含有很多爱国方面的音乐歌曲，教师为将德育思想渗透至学生的学习中。首先，应当根据教学内容的需要，合理选择恰当的方式将其融入进去，从而，使学生自觉接受爱国教育，升华学生的爱国思想，进一步提升学生的爱国情怀。在课堂中以学生为主体，根据不同学生的差异性，合理选择学生感兴趣的音乐类型，以吸引学生的积极性，促进学生爱国情怀的培养。

举例说明，如我们在学习《国旗颂》的内容时，教师首先带领学生认真聆听该歌曲，在聆听结束后，让学生发表自己的感想。其次，为学生讲解五星红旗的相关知识，从中感受中国共产党一路走来历经的艰辛。尽管历经磨难但始终永不放弃这就是成功背后的真正意义。通过该歌曲教育引导学生始终坚持中国共产党的领导，向伟大的祖国致敬，以此培养学生即使历经坎坷，但依旧坚信未来美好的决心，培养学生的坚定信念和理想，实现德育在教学中的渗透。

（二）促进学生音乐细胞的发散，营造良好学习氛围

由于学生生活和成长环境的不同，学生在事物的认知、学习能力方面也会存在一定的差异。在这一状态下要想实现德育的渗透，还需要教师积极为学生的音乐学习创建良好的课堂氛围，不断创新教育教学手段，使学生能积极参与音乐学习。另外，部分初中学生由于性格较为内敛，因而，其缺少小学时期应当具有的好奇心。在教学中教师应当充分调动学生学习的积极性，激发学生在音乐学习方面的细胞，使学生能在愉悦的学习氛围中成长，增强学生对音乐知识的理解。

举例说明，在学习蒙古歌曲《牧歌》的内容时，教师首先借助多媒体为学生播放内蒙古的相关音乐及风土人情等，以此发散学生的“音乐细胞”。运用小组合作的方式，让学生就蒙古歌曲的特点展开讨论，这一过程中不仅促进了学生间的交流，更为学生的知识学习营造了良好的学习氛围。通过学生的讨论引入《牧歌》的特点，体会牧歌表达的情感，不断加深学生对蒙古族知识的掌握，更进一步拓展学生的视野，陶冶学生的情操。

（三）借助实践活动促进学生德育素养提升

在以往的教学中教师对学生的成绩非常重视，将很多的音乐知识学习放在基础知识的讲解方面，教师只注重于对学生音乐歌唱能力的培养，忽视了对学生以启发式、深层次赏析式学习的拓展，这严重阻碍了学生音乐素养的提升，使音乐教学活动失去了其原有的价值。因此，教师要想实现德育在音乐中的渗透，需要加强对学生自主学习能力的培养，实现学生综合能力的进一步提升，引导学生积极参与实践活动，进一步激发学生的参与积极性，为教师掌握学生的实际学习情况提供依据，将教学效果充分体现出来。

举例说明，如在学习《英雄凯旋歌》时，教师首先引导学生欣赏音乐，在此基础上探究音乐的特点，借用多媒体为学生播放相关的片段，进一步激发学生的积极性，使学生了解歌曲的相关内容。在此基础上引导学生开展与“英雄”相关的活动，如：搜集与“赞美英雄”相关的歌曲，并与同学积极分享，将自己听完歌曲后的情感表达出来，与同学积极交流、探讨，使学生能通过实践活动真正走进音乐中，更好的体会音乐的独特魅力。

三、结束语

总而言之，德育的渗透需要教师在音乐教学中不断创新教学方式，结合当下初中学生的发展特点，实现德育在音乐中的巧妙渗透，从而进一步促进学生的健康发展和成长。另外，在对学生的教学中教师要深入挖掘音乐教材，引导学生走进音乐、感悟音乐，不断实现音乐教学活动的创新和丰富。

参考文献

[1]李道华.初中音乐课堂德育渗透方式分析[J].北方音乐，2019，39（2）：207，211.

[2]白晓红.对初中音乐课堂德育渗透方式的分析[J].新课程，2021（33）：230.

[3]叶华.初中音乐教学中德育教育的渗透研究[J].北方音乐，2020（14）：219-220.

[4]吴旭林.浅谈初中音乐课堂中的德育渗透教学[J].软件（电子版），2020（2）：116.

[5]向丽.以美育人：初中音樂课程德育功能的渗透路径研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（3）：135.