初中道德与法治课堂学生自主学习能力培养策略

郭振春

摘要：自主学习能力是新时代背景下学生们成长当中必须学会并熟练掌握的一种技能。该技能能够全面帮助学生们更好的获取课堂当中的知识内容，全面提升自身的学习能力，同时还能够全面发挥相关教师在课堂当中的引导地位及其价值。本文通过针对我国现代初中道德与法治课堂当中，如何有效培养学生们进行自主学习能力的掌握培养进行了全面的分析，并针对当前所拥有的问题原因提出了相应的解决策略。

关键词：初中道德法治教学;自主学习能力;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-411

一、初中道德法治教学中学生自主学习能力缺失的原因分析

（一）教学模式滞后，课堂氛围枯燥紧张

多年来，新课程改革并没有导致对传统教育形式的全面禁止.新课程改革所倡导的教学理念和方法得到了贯彻，但其价值观没有得到充分发挥，导致有的教师应用不够广泛，甚至随着新课程改革影响的减弱，一些课堂开始出现传统模式，在传统的讲座中，具有绝对权威的政治学家控制着课堂，很少与学生交流。出现问题时，学生不敢向老师请教.这样的教学效果不仅令人担忧。而且，在教育系统中，学生只做笔记，没有时间理解老师的讲座内容。老师课堂当中所讲述的只是内容难以消化，导致部分学生失去了自主学习的信息以及机会。

（二）教师指导落实不到位，方法不恰当

对于低年级的学生来说，如果没有老师的正确指导，有些学生在学习上下了功夫。这种做法不仅没有效果，也很难提高学生的学习成绩，久而久之对政治文本的内容也不感兴趣。从长远来看，这必然会影响学生自身对于学习的动机，引起他们的抵制情绪。此外，缺乏自主学习的条件，过度关注考试会导致初中教育最终将不会达到理想当中的教学效果。

（三）教材缺乏时效性，学知识靠死记硬背

新课程改革后，部分学校进行了教育改革，同时也强调了生活的特点，强调了理论与实践的结合。但不可否认，高中道德与法治教科书中仍包含着许多理论元素，其中一些超出了学生的实际生活，

其中部分知识内容全面超出了日常生活当中所能接触到的范围，从而导致学习困难，新教材当中引用了较多的插图、数据以及案例等内容，其中对学生知识的需求较高。，由于教材的更新缺乏一定程度的时效性，学生们在进行实际学习过程当中只能够单纯的依靠自身的记忆，从而使其难以实际应用，使所学知识难以付诸实践。

二、初中道德法治教学中培养学生自主学习能力的有效方法

（一）教师要更新教育理念，运用多样化教学模式

中学德育法治教育教师应更新教育模式，传统的灌输式教学模式使中学生的道德和法律素质得到了提高，不能使孩子们认识到价值的重要性。目前，社会信息丰富，学生们通过电视和互联网获得大量的外部信息。在课堂上受到许多外部因素的影响，这就是为什么教师要根据时代的要求更新教学方法的原因，启发式和讨论式教学我们应该用更多的方式来适应中学生心理发展的实际情况，培养学生的道德素质，注重道德教育，学会自强不息。

例如，当我们在七年级开始学习道德与法治的"交朋友"课程时，老师展示了更多与朋友沟通的方式，并要求学生分组讨论什么样的沟通方式更有利于促进朋友之间的沟通和健康，其次是与具有不同道德品质的人交流。通过不同的影响，让学生提高自己的道德素养，与具有强烈道德观念和法治观念的人进行交流。

（二）教学与生活实际相联系

教育应该让学生真正感受到道德和法治贯穿于我们日常生活中。教科書的内容受到书本媒体的限制，知识内容最终也受到限制。因此，教师在教育实践中要想提高教育效果，就应该把课程拓展到学生的日常学习和生活中，时时刻刻感受道德和法律教育的真谛，树立自己的科学认知观。在日常生活中，我们应该与朋友、老师、家长和其他人在道德和法治观念上和谐相处。

例如：教材中"爱我的家庭"这一教学主题的目的是让学生在教学过程中了解自己的家庭，道德与法治可以说是思想信念教育的社会规范和关系，如教材中的"珍惜生命"主题。它的建立是为了帮助学生摒弃不健康的消极思想，树立正确健康的人生价值观，让学生真正感受到道德和法治贯穿于我们日常生活中。总之，教学设计和教学内容安排是对学生五要素的深入考虑，从而为有效提高学生的实践打下坚实的基础。

（三）加强教师培训，提高教师素养

为了提高初中生的自主能力，要搞好教师培训，建立一支高素质的教学队伍，保证教学效果。在教学过程中，教师必须也要积极接受和改进学习方法，互相学习，使教学理念适应不断变化的环境，更好地使教学方法适应新的教学需求，只有这样才能真正吸引学生上课，逐步培养他们的自主学习能力。

参考文献

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