初中生数学自主学习能力的培养研究

李成文

摘要：教学活动的主要目的之一是培养学生的自主学习能力。只有学生有自主学习的意识与能力，教学工作才能得到经得起考验的成果。这一点对于初中数学教学也是适用的。教师要通过促进学生的自主学习，帮助学生提升在实际问题中独立分析和处理信息，以正确有效应用所学数学知识的能力。这样学生在未来长期的发展中，才能不过分依赖他人的帮助也能实现自主进步，以不断适应社会对人才的需求。的能力，提高他们的探究水平，并获得知识。因此，在中学数学教学中，教师必须从根本上改变学生的学习状态，培养学生成为自主学习者，让数学课堂大放异彩。

关键词：初中生;数学自主学习;学习能力培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-482

在传统的数学教育中，教师往往采用全课堂教育的形式，学生被动接受知识，缺乏对知识的独立思考过程，难以实现自主学习能力的提高。这与现代教育的目的背道而驰。随着新课程改革的推进，教育越来越注重学生潜能的发掘和品格的发展。在中学数学教育中，教师利用自学模式来提升和发展学生的技能，让学生更好地参与和设计课堂活动，培养学生的自学意识，促进学生的改变。 '学习思维模式。提高学生综合能力，让数学课堂熠熠生辉。

一、创造情境，激发自主学习兴趣

初中生很容易受到周圍环境的影响，良好的情境能够创造出适合学生学习的环境，激发出学生的自主学习兴趣。而在过去的初中数学课堂上，不少教师没有注意到这一点，不注意情境的创设和学习氛围的营造，造成课堂气氛沉闷，学习过程枯燥无聊，让数学知识的学习在学生心中成为一种负担。教师应该在这方面实现彻底的转变，从学生的能力和兴趣方向出发去选择素材，构建情境，把数学问题和数学知识融合到情境之中，以吸引学生去自主探究，并对学生表现出的自主性表示出充分的肯定。

例如，在学习“几何图形初步”的时候，教师可以从市面上寻找那种“百变玩具”拿到课堂上，让学生以小组为单位去进行探索，把玩具摆成各种各样的样子。每摆出一个常见的图形或形状，可以连带操作的步骤记录下来，最后看一看哪个小组摆出来的图形和形状最多，方法步骤记录得最准确。然后从中选择一些典型的图形和形状，展开直线等基础几何知识的教学，让学生对照着玩具去进行理解。这样就创造出了一种游戏情境，还利用了初中生好胜心比较强的特点，能够有效激发出学生的自主学习与探究兴趣。

二、设置问题，鼓励学生独立思考

在刚才的例子中，问题是隐含在情境之中的，需要教师揭示出来，学生才能发现。除此之外还有一种方式，是以更加明显的方式，把问题设置到某种情境之中，学生能够意识到需要解决什么样的问题，以及自己需要掌握何种数学知识。学生产生这种意识，以及进一步的学习，都应该在情境本身的趣味推动等基础上发生，即要鼓励学生的独立思考。为了不给学生发现和思考问题造成不必要的困难，应该尽可能将问题与生活相结合，学生能够从以往的学习和生活经验中发现问题的存在。

例如，在学习平面直角坐标系的时候，教师可以用地图来为学生举例。在所有的地图，不论是纸质地图还是电子地图上，都会有一个类似平面直角坐标系的标志，虽然具体的形象可能会有所差别。然后教师向学生出示地图，让学生根据教师提出的坐标位置，在地图上找到对应的地点;或者反过来指出地点，让学生根据平面直角坐标系，模仿教师刚才的做法给出坐标位置。这样就在对问题的反复探究中，完成了知识的学习，而且教师并不是简单的“灌输”知识，而是学生带着对地图识别的兴趣与好奇去进行的独立思考。

三、优化流程，巩固自主学习意识

教学流程本身也会构成一种情境，或者说学习环境。如果教学流程上存在问题，影响到学生主观能动性的发挥，那么就可能对学生的自主学习意识造成伤害。比如教学流程本身总是千篇一律;或者学生在某些具体环节有探究的自由，但在大多数环节中都必须按照教师的要求去进行思考和实践。这些都会影响到自主学习能力培养效果的巩固。所以，教师应该优化教学流程，积极进行教学流程上的创新应用，给予学生更加广阔的自主学习空间，让学习真正变成学生自己的事情，帮助他们探索出符合其特点的自主学习方法，巩固自主学习意识。

例如，有条件的教师应该将多媒体设备的应用引入初中数学课堂。在教学伊始，可以先介绍教师准备了哪些形式的多媒体学习资源，至于什么时候使用这些资源，则由学生自己觉得必要的时候提出。或者可以继续采用小组的形式，各个小组在教师的带领下展开合作学习，经过讨论后觉得需要的，可以向教师提出申请，小组上台操作电脑，浏览多媒体学习资源。在学生自主学习能力初步培养起来的情况下，教师还能更进一步，与学生共同进行下节课的教学设计，确定教学流程，满足学生需求，也给课堂教学添加更多的新鲜感。

总之，初中数学教学要重视对学生自主学习能力的培养，要创新和优化教学理念与教学方法，将学生的自主行动作为教学工作顺利进行和教学质量持续提升的根本动力。只要能够坚持下去，初中数学课堂一定会焕发出全新的光彩。

参考文献

[1]付广东.初中生数学自主学习能力的培养[J].新课程（中学），2019（12）：228.

[2]曹军.初中数学教学中学生自主学习方式初探[J].教育界（基础教育），2019（12）：56-57.