美术教育对中学生心理健康的作用探究

黄丹

摘要：中学生心理发展正处于快速发展时期。艺术创作过程和作品是他们表达认知和情感的重要方式。艺术疗法是一种促进心理和谐、缓解心理问题的理解方法。笔者认为，应充分关注中学生的正常课堂，开展以心理治疗为导向的艺术教育研究。以学校艺术教育为媒介，通过绘画等课堂艺术教学的主要渠道，开设多种形式的治疗性艺术课程。艺术创作给中学生带来的心理疏导治疗、人格塑造等，为中学生心理健康的发展提供了帮助。这就是艺术教育的目标，实现健康的人格。

关键词：艺术治疗;精神健康;艺术教育;艺术学科

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-491

一、艺术教育对中学生心理健康的影响分析

当今社会，一些家长的溺爱，使得一些“00后”学生出现了敏感、脆弱等诸多心理健康问题。随着新的教学理念的出现，学生的心理健康越来越受到重视。为此，许多学校开设了心理健康课程和心理问题咨询室。每门学科都是教育教学的手段和方法。艺术作为学校的一门重要学科，逐渐承担起了促进学生心理健康的重任。通过艺术学习，可以缓解学生的心理焦虑，消除内心的不满，促进心理健康的发展。由于应试教育的影响，部分学生对学校生活产生了抵触情绪。艺术课作为一门特殊的艺术学科，可以充分发挥其非强制性和功利性的特点，以美影响人的气质。此外，艺术教育的实施更加方便和容易。它不仅可以通过纸笔来表达，还可以通过参观画展等活动来陶冶情操。欣赏艺术作品可以起到陶冶情操的作用。一件优秀的艺术作品确实可以感染人的情感。例如，色彩斑斓的绘画会让人感到兴奋甚至兴奋，而优雅的绘画会给人一种舒适的感觉。美丽的画面可以吸引人，也可以给学生带来美好的感受，可以消除外界给年轻人带来的负面情绪。

二、美术教育对中学生心理健康的应对策略

1.鼓励学生专注于艺术作品的创作过程，平息烦躁和浮华

新课程标准在《艺术课程特色》中明确指出：“艺术课程强调快乐。学生在艺术学习中自由表达情感，表达个性和创造力，增强自信心，培养健康的人格。”艺术家、艺术老师何克莱曼认为：“艺术创作的过程本身就是治疗，而艺术是一种面对现实、建立自我的创造力。”艺术表达需要热情、专注和耐心。在积极参与艺术表达的过程中，学生会全身心投入，从自己的创作中获得极大的满足。

生动的水墨画、清新自然的水彩画、独特而富有创意的手工艺品、柔软细腻的陶瓷作品，都非常吸引学生。在表达美的过程中，学生可以集中精神，忘却所有的不快，平复心中的不安。美术教师要为学生提供更多的课内外艺术创作机会，营造良好的艺术创作氛围，满足学生表达的愿望，及时为学生提供帮助和指导。

2. 将心理健康教育融入培训方式

根据多年的教学实例，速写与心理健康的有机结合，对快速提高学生的绘画理解能力起到了显着的作用。刚开始教的时候，我让学生自己选择方法，因为每个人接受的能力都不一样，这必然会导致水平的提高。我不歧视任何进步缓慢的学生。不能因为他们水平较差而被区别对待。应该给他们一些自由并相信他们。否则，他们可能会受到伤害，造成心理扭曲。

3.将心理健康教育融入小品表演

很多时候，很多学生不喜欢素描。他们认为草图很无聊。他们认为草图没有颜色。久而久之，甚至引起了一些学生对素描的反感。这个时候，我们的老师需要把他们引入绘画的氛围中，教他们如何调整心态，稳定情绪，感受不同作品的不同冲击，让他们在充满激情的状态下完成每一幅素描。我最怕学生用工作的态度作画，所以我尽量让学生在教学中充分发挥他们的潜力，所以我更多地鼓励学生，并尽量以各种方式适应学生的口味，让学生体会到生命的价值。我认为这将有助于他们培养良好的个性。

4.建立和谐的师生关系，关注和表扬学生

良好的师生关系将对课堂教学产生重大影响。学生作为学习的主体，是艺术教学过程中最活跃、最易变的因素。尤其是艺术类科目没有严格的考试要求。对于学生来说，没有动力去强迫学习，也没有来自老师和学科的压力。学生更可能喜欢这门课程和这位老师。艺术实践作为一种情感表达活动，可以使人获得成功感和自信，促进人际交往，释放紧张或消极情绪，增强身心健康。美术老师也应该抓住这个机会与学生交流。良好、愉快的师生关系可以放松学生的心理，极大地释放学生的认知和实践潜力，将其转化为学习和艺术创作的动力，从而达到艺术教育的目的。

5.创新艺术教育评价方式，让每个学生都能得到一定的发展

在学生评价方面，艺术学科的评价标准比其他学科要模糊得多，没有一定的量化标准。 “任何艺术问题都没有单一的正确答案，没有任何标准可以准确地告诉学生他或她的解释是否正确。”因此，在评价方面，我们应该改变以前的单一正确答案。艺术作品好坏的评价，变成了一个综合各种评价的过程，以体现艺术的多样性、个性、创造性等基本特征。在美术教学中，教师要根据学生的性格差异对待不同的学生，从实际出发，注重评价的层次，即“钥匙开锁”，在评价中根据学生提出不同意见，激发每个学生兴趣。对于优秀的学生来说，除了动力之外，更重要的是帮助他们发现自己的不足，客观地认识自己。对学习成绩差的学生的评价应更加谨慎。教师要以真诚、信任的态度帮助他们发现、分析和研究原因，提出切实可行的方法和通过努力可以达到的目标。分级评价为每个学生的积极发展提供了条件，使每个学生都能获得不同程度的心理满足，增强自信心。

结语

中学美术课程的设置和发展至关重要，也是适应素质教育发展的必然趋势。艺术课程的学习对中学生的紧张学习和生活起到了调节作用。学习艺术可以提高学生的思维意识，扩展他们的智力水平。

参考文献

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