改善初中语文教学中后进生的有效办法

曹大军

摘要：无论在社会中的哪一个行业中，总是会出现人与人之间的能力差距，有表现优异的人，自然也会有能力较差的人。对于这种现象，人们都习以为常，默认了这种现象的产生，并且大家都会并尽全力去成为那个在众人中星光闪耀的人。同样地，这种现象也会发生在校园，学生在学习之间也会存在差距。作为教师应该重视每一位学生的发展，帮助后进生改善学习情况。

关键词：初中语文;改善后进生;知识漏洞;学习计划;学习榜样

语文是一门特别复杂的学科，因为语文知识非常广泛，并且非常琐碎，需要学生在学习过程中不断积累，不断学习。于是很多学生在语文学习方面出现的学习困难的现象，这时学生中也会出现学习差距。针对这个现象，教师应该十分耐心的解决学生问题，帮助学生改善语文学习困难的现象。本文笔者结合自身多年的教育经验，对在初中语文教学中改善后进生的有效办法进行一番研究探讨，希望能对广大教师与学生起到一定作用。

一、查找知识漏洞

学生在语文学习过程中出现学习困难的现象，有很大一部分原因是学生在学习过程中出现了学习漏洞，但学生并没有及时解决，随着学生不断学习新的知识，这些遗留的问题就会伴随着新的问题一起越变越多，学生的知识储备就会出现巨大的漏洞，这种现象对学生而言十分不利，会严重影响学生的学习情况。于是，教师在发现语文后进生的时候，应该帮助学生一起查找知识漏洞，及时弥补之前所未能解决的问题，从根源上解决学生问题，帮助学生提高语文水平，改善学习困难的情况。

例如，我在教授学生学习八年级下册《马说》这则文言文课文时，我就主动寻找学生在文言文学习方面的知识漏洞。课堂中，我在讲解重点字词、重点句型的时候主要提问了在语文方面的后进生，以此来发现学生的知识漏洞。经过提问，我发现学生对于重点句型中特殊句式的理解并不清晰，他们不了解宾语前置句、状语后置句等句型的判断方法，因此他们也不会将这些句子转变为正常的语序。所以我就在这节课中，要求学生将重点字词的意思以及我拓展的意思都记下来，课后要进行背诵，然后我以《马说》的内容为例，再一次向学生讲解了文言文中特殊句型的判断方法，分解句子成分，教学生给如何将特殊句型转变为适合现代语法的正常句型。有了这节课的补充讲解，语文学习有困难的学生在此方面的知识漏洞得到了解决，学生在之后的学习中也能因此正确判断特殊句型，学生也得到了改善。

二、制订学习计划

教师在教学中改善后进生的学习情况的同时，可以帮助学生制定一份符合现阶段学习水平的学习计划。这份计划应该从学生的实际情况考虑，帮助学生有条理、有目标的改善自己的学习情况，避免学生盲目跟风制订并不适合自己的学习计划，这样反而会对学生产生相反的作用。

例如，我在讲解九年级上册《陈涉世家》这篇文言文课文时，我提前了解了语文后进生在学习文言文时出现的困难，并且查看了学生在文言文方面的答题情况。之后我为这些学生制订了学习计划，并且也认同其他学生根据这份计划制订适合自己的学习计划。对于语文学习困难的学生，他们的基础相对较差，所以我首先要求学生能够正确阅读文言文内容，读准字音，然后学生要自己翻阅字典查找重点字词的意思，并且将常用字的所有意思都进行查阅、了解、记忆，之后学生还要根据我的讲解将课文中的特殊句式寻找出来进行判断，并写出正确的语序。这些都是帮助学生积累文言文字词，锻炼判断特殊句式的能力，当学生能够将这些内容全部出色完成，学生在文言文方面的学习能力也会有所提高，学生学习困难的现象也会有所改善。

三、树立学习榜样

初中阶段的学生会很容易被旁人吸引，所以这个阶段的学生会出现追星的现象，并且会认为各自的偶像身上有值得自己学习的地方。但同样地，一个班上的学生之间，也会有耀眼的存在，这些学生不论是在学习还是体育，甚至是其他动手方面的操作中，总是遥遥领先，吸引着所有人的目光。对于那些學习成绩并不优秀的后进生，在学习方面可以将班级中的优秀学生视为榜样，跟这些学生一起讨论、学习，帮助自己改善学习困难的现象。

例如，我在讲授学生学习七年级上册《春》这篇朱自清所写的文章时，我发现有一些学生能够正确判断文章中描写春天景色特点的写作手法，并且可以正确分析出这些景色的特点，这些学生都能很出色地回答出我提出的问题。于是我邀请这些学生向全班的学生分享一下他们的学习方法，讲解一下他们是如何安排、规划自己的学习时间。这时，我希望班里在语文方面的后进生能够以这些学习不错的学生为学习榜样，然后借鉴学习这些学生的学习方法。因为学生之间的思想方式都有相同之处，所以后进生遇到不懂的问题可以向这些学习不错的学生询问，和他们进行讨论。这样一来，在语文学习方面有困难的学生可以以这些榜样为力量，认真刻苦、有效率地学习，其学习方面也会有所提高。

总而言之，学习过程中出现的后进生需要被教师以正常的眼光对待，并且教师还要更加有耐心，以包容的心态来教育后进生。作为一名初中语文教师，应该广泛传播这种教学，让更多在语文方面有困难的学生能够因此而有所改善，同时这种教学还可以应用在其他学科中，帮助更多的学生能够在学习上有所进步。

参考文献：

[1]陈健.初中语文教学中后进生的转化措施[J].科学咨询（科技·管理），2017（05）

[2]尹朋锋.有效转化初中语文后进生的策略探讨[J].西部素质教育，2015，1（06）