关于高中语文写作教学之我见

曾幻

摘要：在新课程改革深入推进与社会不断发展的前提之下，教学目标中对学生写作能力的提升予以了越来越高的重视。学生的写作能力是语文学习水平的集中体现，也是学生语文核心素养的重要表现，不仅需要学生运用文字表达能力，还需要学生运用逻辑思维能力、整体把控能力等。因此，教师需要在高中语文教学过程中注重学生写作能力的提高，并且运用现代化的教学理念为指导，以创新性的教学模式为手段，促进学生写作能力的切实提升，保障学生语文核心素养的有效培养。

关键词：高中语文;写作能力;写作兴趣;素材积累;多媒体

在高中语文写作教学过程中，学生的写作兴趣作为提升写作能力与作文水平的先导，具有重要的作用。新课程标准中重点强调，教师需要在教学过程中尊重学生的课堂主体地位，并且在此基础上引导学生发挥自主学习能力，最终达到激发学生学习兴趣、提高学习效率与学习质量的目的。对于高中语文写作教学而言则更是如此，只有学生的写作兴趣得到了显著的提升，学生才能够将自身的自主学习能力充分的调动起来，实现高效的作文写作。因此，教师应当在教学过程中注重学生写作兴趣的激发，促进学生写作能力的切实提高。

一、增强课堂教学趣味性，激发学生的写作兴趣

在高中语文写作教学中，趣味性的增加对学生写作兴趣的激发具有十分重要的促进作用。高中阶段的学生已经渐渐的拥有了独立思考的意识，这也是培养学生世界观、人生观、价值观的重要阶段。教师对此应当予以足够的重视，在写作教学过程中注重趣味性的增强，注重学生写作兴趣的有效激发，与此同时注重方向上的引导，让学生在学习过程中拥有正确的三观，促进学生写作能力有效提升的同时也培养学生独立思考的人格，使学生能够在学习过程中坚守自我、保持初心，通过不断的努力提升综合素养。

例如，在学习《荷塘月色》时，这篇课文展现了一幅唯美的画面，可以引起读者的共鸣，并且在朴实无华但是包含意境的语言文字中，产生美的感受。有鉴于此，本着“增强课堂教学趣味性，激发学生的写作兴趣”的教学理念，我首先为学生播放了一首名字也叫《荷塘月色》的歌曲，使学生在优美的旋律中提高了学习兴趣，并且以此为契机，增强了课堂教学过程中的趣味性。我引导学生树立阅读课文、体会课文、分析课文，并最后为自己写作服务的观念，在此基础上，学生对课文进行了深入的阅读，产生了良好的阅读效果，并且写作兴趣也实现了一定程度的提高。

二、引导学生进行写作素材积累，为高水平作文奠基

在高中语文写作教学中，写作素材的积累对学生语文核心素养的培养具有关键性的奠基作用。优秀的作文有赖于丰富的写作素材积累，也离不开教师的正确引导与课堂氛围的营造。教师在教学过程中，需要有意识的引导学生对所学的文本内容进行积累，运用读写结合的阅读方式，将有价值的语言文字进行标记积累，进一步促进写作素材的积累，在写作实践中争取做到可以有的放矢、下笔有神。因此，教师应当引导学生运用读写结合的方式进行阅读，并且在此基础上实现作文素材的积累，在实践中检验学生的写作能力。

例如，在学习《囚绿记》时，这篇课文文笔细腻、语言优美、感情真挚，学生在阅读过程中可以感受到文本所表达的思想感情，进而实现学习效率与学习质量的提升，并且也可以实现作文素材的积累。本着“引导学生进行写作素材积累，为高水平作文奠基”的教学理念，我首先引导学生对《囚绿记》进行了深入的学习，并且在此基础上让学生对文本中所涉及到的重要语言文字进行标记与积累，通过读写结合的方法，促进了学生阅读质量的提升，也有效的促进了学生写作素材的积累，达到了写作教学的基本目的。与此同时，我还要求学生进行交流讨论，分享自己在学习过程中的心得体会，完成互学互鉴的目的。

三、运用多媒体教学优势，增强课堂教学生动性

在高中语文写作教学中，信息技术的有效运用可以有效的拓展学生的文学视野，并且在此基础上增强课堂教学的生动性。随着信息技术的发展，多媒体教学模式日趋成熟，并且兼具声情并茂、视听结合、图文结合于一身，可以有效的促进高中语文高效课堂的构建，也有利于写作教学效率与质量的提升。因此，教师应当在教学过程中注重多媒体教学模式的有效运用，通过多媒体教学模式为学生展示一个声情并茂的教学情境，并且以生动的教学方式促进学生学习积极性的有效调动，切实提升学生的写作能力。

例如，在学习《短歌行》时，这篇古诗词表现了作者求贤若渴的心态与一统天下的壮志豪情，对增强写作教学过程中课堂生动性具有促进作用。本着“运用多媒体教学优势，增强课堂教学生动性”的教学理念，我首先为学生播放了影视作品中作者创作这首古诗词时候的视频，学生在视频中感受到作者当时的壮志豪情，也更为深入的了解到了写作背景，对这首古诗词产生了更为深刻的理解。在此基础上，我引导学生根据课文中的注释，进行了深入的研究，将其中所包含的思想感情与引申意义做了了解，进一步提升了学生的理解能力。实践证明，在高中语文写作教学中运用多媒体教学模式，可以促进学生学习积极性的增强与理解能力的提高，对写作能力的提升大有助益。

总而言之，在高中语文教学过程中实现高效的写作教学，首先需要教师在教学理念上的更新，即根据新课程改革的要求，为学生构建高效的高中语文课堂，以学生写作兴趣的激发为主要切入点，将学生的写作积极性调动起来，引导学生依靠内在的驱动力进行语文知识点的学习与写作素材的积累，促进学生写作能力与作文水平的有效提升，实现高效教学的目标。

参考文献：

[1]朱玲玲.影视在语文课堂教学中的魅力[J].考试与评价，2014（11）：56.

[2]儲东升.综合着力提升高中作文教学成效[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（11）：81-82.