自然拼读法在小学英语教学中的实践与运用

陈丽娟

摘要：受母语环境等诸多因素的影响，小学英语学习效果并不理想。加之小学英语教材中词汇量越来越多，也给学生学习带来一定难度。本文从自然拼读法的概念及其可行性着手分析，探究了小学英语教学中自然拼读法的运用，不断提升小学英语教学质量。

关键词：自然拼读法;小学;英语教学;实践与运用

引言

近年来，随着教学理念以及教学方式的改变，在小学英语教学中运用自然拼读法进行英语学习优势逐渐凸显。在小学英语教学实践中运用自然拼读法能够有效提升学生英语听说能力以及应用能力，帮助学生掌握一定的词汇拼读技巧，减少学生对音标学习的烦恼。

一、自然拼读法的概念和可行性

小学英语教学中运用自然拼读法，可以简化英语学习难度，当前，自然拼读法是将英语作为母语的国家非常流行与实用的英语学习方法。自然拼读法的应用通常会涉及诸多相关因素，比如形、音以及拼读。所谓“形”指的就是不同字母之间的一种组合方式;“音”属于其中的关键要素，字母组合以后的发音。发音又与26个英语字母本身的读音存在区别，自然拼读法也不同于以音标为指导开展教学的方式，而是引导学生如何进行正确发音。一半以上的英语单词都符合拼读和读音的规则，因而运用自然拼读法展开教学，能够极大程度上改善传统英语教学效果不佳的状况，对小学生识词能力的提升有一定的促进作用。相较于传统英语课堂教学单一枯燥的教学方式，自然拼读法不再以死记硬背、机械记忆的方式为主进行学习，其最大的应用优势在于可以帮助小学生发现并逐步掌握英语单词的发音规律。

二、小学英语教学中应用自然拼读法需要注意的事项

在小学英语教学中应用自然拼读法有着比较突出的作用，不失为一种行之有效的英语教学方法。在其实际应用过程中还需注意以下几方面事项：

（一）保持学生课堂学习的主体性

新课程改革推进过程中反复强调，转变学生被动学习的情形，因此，在应用自然拼读法展开英语学习的过程中，教师要起到积极引导作用，充分体现学生主观能动性。自然拼读并非单纯教授学生拼读单词，更重要的一点在于提升学生自主学习英语的能力。

（二）提升課堂教学活动的多样性

小学生因其年龄特征，往往具有活泼好动的外部表现。在有限的课堂教学时间内，收到高质量教育的前提和关键是如何抓住学生的有意注意。教师在进行教学时，为有效防止学生分心可以在教学活动中融入一些与拼读教学相适应的游戏或者活动，丰富多样的教学活动更有助于学生全身心投入学习。

三、自然拼读法在小学英语教学中的实践与运用

（一）构建教学情境

教学情境是教师在进行课堂教学时为学生创设一种能够充分发挥学生主动性和学习积极性的情感氛围。在应用自然拼读法展开英语教学时，为学生构建教学情境，使其在轻松的教学氛围之中领会英语知识、理解并掌握英语语言。比如，进行外研版小学英语《It’s red》这一内容教学时，重点在于引导学生用英语表达身边的色彩。围绕课文内容，可以为学生创设生活中学生常见的场景，关于颜色的英语词汇教学更加贴近于学生生活，将生活经验与词汇拼读加以联系并进行记忆。

（二）趣味教学设计

小学生天生爱动，不能够长时间集中精力，各方面处于发展阶段。教师应抓住学生生理以及心理成长特征与规律进行教学设计，运用直观有趣的教学方法提升英语课堂自然拼读的趣味性，不断提高英语教学效果和学习效率。帮助学生有效改善死记硬背的学习方式，引导其在自主探索的过程中充分体会英语学习的乐趣。除此之外，还可以运用创意儿歌的形式引导学生反复聆听并吟唱，提升学生对英语词汇或句子的熟知程度。比如，以《 How are you？》这部分日常交际用语方面内容的教学为例，通过说唱的方式学生可以自然流利的说出英语中的基础问候用语。

（三）强化拼读练习

在开展小学英语教学活动时，教师首先应帮助学生掌握基本的自然拼读规则。然后在今后日常英语教学过程中，教师还应持续、实时了解学生拼读练习的实际情况，通过不断强化促进学生英语学习及应用能力的逐步提升。为增强学生对一些相近发音单词的区分度，如：fine、five 、find 等等，教师可以将这些单词按照一定规律进行罗列并强化学生拼读练习，在不断练习过程中引导学生用心感受其中的规律，从而有效提升学生英语学习能力。

结语

总言而之，单词拼读、拼写是英语学习与积累过程中不可或缺的重要环节。在小学英语课堂中应用自然拼读法首先需要立足于课程实际，为学生营造良好的学习情境与氛围。对于学生发音不准、不会读单词等方面的问题来说，自然拼读法与枯燥乏味的音标学习相比应用效果更佳。

参考文献：

[1]赵智钊. 自然拼读在小学英语教学中的实践与运用[J]. 空中美语，2020（5）：621.

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