小组合作在初中物理教学中的实践探索

黄乐来

摘要：由于物理课程的复杂性，许多初中学生对物理的学习态度都不积极，物理成绩也处于较为低的位置，这对初中课程成绩的提高不是很有帮助。因此，教师要探索新的教学方式，以小组合作的形式开展物理实验课堂，让学生在实际操作的过程中体会到物理学科的魅力，从而激发学生的学习积极性和自信心。在物理实验进行过程中，学生要认识到小组合作的重要性，并且积极组成小组，参与小组。

关键词：初中物理;小组合作;探索

引言

一些教师已经通过实践小组合作学习的初中物理教学方法证明，小组合作学习的初中物理教学方法是高效且可靠的。初中物理小组合作学习的教学方法应用仍处于初期，也就仍然需要探索该教学方法的使用意义以及推广价值等问题，不断总结经验，才能使初中物理课堂教学更高效。

一、小组合作学习的概念

小组合作学习是指学生以小组的形式进行学习的交流和互动。学生之间建立和谐的小组合作形式，会非常有利于学生学习进步和学习能力的提升。如果在生活或者学习中，学生可以拥有互相分享、互相帮助的意识，进行思想意识的交换，互相吸收对方的优点，促进双方的合作和进步，会解决学习和生活的很多困难和麻烦，也会带来更多便利，这是一种双赢收益的好办法。在初中物理课程的学习过程中，教师必须要强调小组合作学习的重要性，并且积极运用小组合作学习的方法，培养学生之间的合作能力。教师可以将班级内的学生进行搭配，分成几个具有层次的小组，然后各个组内合作完成同一个实验项目。组内可以选出一个主要领导者，对组内的人员进行责任分工，各司其职。在实验过程中，学生都要积极参与到动手操作过程中，互相学习，积极交流，这对物理课程的学习的提高是非常有用的。

二、初中物理教学中小组合作学习的开展意义

（一）促进学生之间的合作交流

初中物理的知识内容比较枯燥与复杂，再加上其大量的公式以及逻辑推理题目，很难调动学生的学习积极性，因此学生在学习过程中很容易失去对初中物理学科的学习兴趣。然而在初中物理课堂中，小组合作学习教学方法的应用能够大大促进学生之间的相互交流与相互合作，更能加深学生之间的合作能力与相互学习，学困生可以获得学优生的帮助，而促进自身学习成绩的提高。俗话说“温故而知新”，学优生也可以在帮助学困生的同时，复习学过的知识，达到对知识更深的印象与理解。因此在分组合作学习的初中物理教學方式之下，在提升学生综合素质能力的条件下，又达到了提升初中物理教学效率的最终目的。

（二）使抽象的物理知识变得更可视化

因为初中物理是科学以及抽象的，所以其理论与问题的语言也是极其严谨的，学生难以理解专业术语或专业名词的特殊性。而不能真正理解这些专业术语与专业名词构成的理论，就是学生物理学习较差的根本原因之一。合作学习能加深学生对专业理论的认识，也就为其更好地学习物理知识奠定了坚实的基础，能够极大地提升学生对知识的理解程度。这样一来，学生将更容易理解初中物理的逻辑知识，从而实现初中物理课堂的高效化。

三、在物理实验中运用小组合作学习方法的建议

（一）合理安排小组成员

教师在小组成员选择和安排的时候，就应该要考虑到学生各方面的因素，组员能力分配要有层次，优缺点搭配也要合理，保证组内的配置能够为小组合作服务。而且，在小组构建完成的时候，教师要引导学生看到不同组员身上的优缺点，明白自己需要学习和提升的地方，要强调在组内每个组员都是平等的，都有发表自己看法和建议的权利，要不断鼓励学生积极参与到组内互动交流中。教师还可以对组内成员的任务进行分工，保证每个学生都有主要负责的事情。要加强组内联系，不断提高组内成员动手操作的能力，如果在操作过程中出现意见不同的现象，要学会积极讨论和分析。在实验结束后，要对实验数据进行核对，对实验过程进行总结，要求组内成员对自己负责的部分都有较为系统的分析和总结。

（二）积极探讨和设计实验过程

初中阶段学生刚刚接触到物理这门学科，对物理知识的认识也较为简单，而且他们对物理现象和知识的探索都有较为强烈的积极性。在小组合作学习开展的过程中，教师要根据学生学习的实际情况，安排相关实验。在实验过程中，教师可以抓住学生的学习积极性和好奇心，鼓励学生主动探索操作仪器的使用和实验过程的安排。对于操作难度大或者存在质疑的部分，教师要引导组内学生一起探索互动，发现实验操作的奥妙之处，培养学生积极动手、主动交流和团队配合的能力，这会很大程度上有利于之后物理课程的学习。

（三）培养学生的合作意识

物理实验作为物理课程学习非常重要的一部分，要非常重视对实验的安排和学习。小组合作在物理实验课程学习中的开展非常有利于学习效率的提高，因此教师要更加强调小组合作的重要性，明确小组合作的意识。为此，教师必须要改变原有的教学理念和教学方式，不断完善教学方法，增加师生之间、学生之间的互动交流机会，鼓励学生积极参与到小组交流互动中，发挥小组合作学习的最大优势。此方法的运用，能够帮助学生建立互相之间的信任和理解，帮助建立良好的合作关系，对学生学习能力的培养和学习的提升有很好的帮助。教师在小组活动开展过程中，要尽可能将合作和竞争的关系相结合，这样不但能够提高组内学习的效率，还能够增强学生间的竞争力和组内的凝聚力，从而提高学生的综合能力和学习质量。

结束语

综上所述，小组合作学习对于物理实验课程的学习是非常重要的。在新课程标准的要求下，教师要学会转变教学理念的思想，培养学生的综合能力，提高学生沟通交流、合作互动的能力，为学生学习质量和效率的提高提供保障。在小组合作学习的过程中，教师要引导学生积极参与到学习交流和实际操作过程中，强调组员之间的分工和配合，不断发挥其在实验教学中的优势。

参考文献：

[1]朱吉·初中物理实验教学中小组合作学习的实践分析[J]·农家参谋，2019（6）：204.

[2]高晓霞.在初中物理教学中构建认知合作小组学习环境[J].中学物理教学参考，2017（4）：65.