初中物理教学中学生高效复习的培养方法

李德强

摘要：随着教育事业的不断发展，以及新课程不断的改革，教师更注重学生的学习方法，而不只是向他们讲解完课程之后自己就放手不管，任由他们自主学习。形成这样的原因是因为现代的初中生不像以前的学生一样拥有超强的学习意识，而教师在教会他们正确的学习方法时，众多教师更注重学生在复习阶段的学习方法是否正确，因为复习对于学生来说不仅是整理和巩固之前知识的条件，也是学生能否在考前保证自己良好的学习状态的重要因素。因此很多初中物理教师都注重学生是否有高效复习的方法。

关键词：初中物理;高效复习;重视基础;知识框架;错题整理

学生一般在复习物理的时候会经常没有头绪，这是因为一般的教师在教学过程中不会专门向学生说明你们应该怎样去复习，再加上教师如果不监督或者指导的话，学生根本不会主动性的向教师请教，他们宁愿自己用错误的方式去复习也不会想着去改变，这就导致复习的效率非常低。但是很多教师贸然的向学生讲述复习方法的时候，他们自己制定的方法也存在一些问题，所以在以下，本人对初中物理教学中如何有效的提升学生复习效率做出相应性的分析。

一、重视复习基础部分知识

不管是主科还是副科，他都有基础知识也有重点知识，但是教师在一般的教学过程中，只注重学生能否完全理解重点知识因为教师总是以为，只有把重点知识完全消化掉，才能够真正意义上的了解到物理知识的细节。这就导致学生的基础知识部分太薄弱，而学生的基础还没有兼顾之后，直接去学习重点知识，这样不仅效率会不高，而且自己的学习时间也会被浪费不少，达不到想要的复习效果。而教师可以做的就是重视学生，要复习一些基础性的知识，先把自己的根基打扎实之后再向上学习，这样会使他们复习的时候更有效果。

例如，我在讲解“测量平均速度”这篇课文的时候，由于学生现在处于复习阶段，所以我在这节课会注重向学生讲解基础知识，因为只有他们把基础知识全部领悟，才能在面对复习难题的时候信手拈来，再加上这节课的内容过于基础，学生要是没有把这节课学会的话，就会对以后学习这方面的知识形成很大的阻碍。因此，我会用半节课甚至更长的时间去讲解基础知识，等学生能够完全解读基础知识后，再去对他们讲解一些较有难度的知识，让学生将两者相结合学习，这样才能达到良好的学习效果。这样一来，学生有着非常坚固的基础知识之后去进行复习，就会简单很多，并且学生也能有效的化解复习过程中常出现的问题。

二、构建自己的知识架构

每个学生都有自己的知识架构，他们都知道自己的学习能力是怎样的，就比如班级中总有一些学习比较好的学生，他们就知道自己一天的学习时间内最佳的状态是在哪，所以他们就会利用这些时间去复习一些难度较大的但是还有很多学习不行的学生他们根本没有这种意识也没有这种能力导致他们在复习的时候胡乱一通的复习力导致他们在复习的时候胡乱一通的复习今天复习这种知识，明天又复习那种知识，到最后每一块知识都没有得到很好的巩固。因此教师要注重让学生构建自己的知识架构，使自己的复习更有计划性。

例如，我在讲解“声音的产生与传播”这个知识点的时候，这篇课文内容主要让学生学会声音的产生条件和传播条件，以及什么东西能够产生声音、声音的传播速度是多少。学生之前没有接触过这样的知识，所以学习起来会很盲目，因为学生不知从何学起。对此情况，我会在上课的时候先向学生表明“无论是学习什么样的知识，首先要根据自己的学习习惯和能力去总结出自己最擅长的知识架构，接着再去一步一步实施自己的计划，这样就能取得理想的效果。”这样的学习方式，而这时，就有学生问我“我们是不是也可以用這样的方式去复习？”，之后我会着重表扬这名学生，因为这节课我的目标就是让学生学会创建自己的知识架构去复习，而学生通过自己就能领悟，所以全体学生都能把这样的方法用到自己复习中，就能产生不错的效果。

三、回顾以往错题，加深印象

物理学科身为一个理科科目，它有很多的公式以及定律的理论知识，学生在短暂的一年时间学习很多种公式难免会将它们混淆，而这就需要学生有一定的信心和认真态度了。但是教师想要从这种方面开始改善的话，就会耽误学生很多的复习时间，所以为了能够让他们更有效的复习，就要强制性的让他们经常回顾以往的错题，只有教师强迫的让他们做一件事情，他们才会认真的去对待，而学生经常回顾自己以往错题也会加深自己对弱项知识部分的印象。

例如，我在讲解“声音的特性”这个知识点的时候，学生之前学过很多声音方面的知识，但是他们还不知道声音的特性是什么。所以课程结束之后学生在做练习时会出现很多错误，这是因为他们还没有将知识完学会，再加上学生也不能保证自己在课堂中全身心的投入。因此，我会让学生在做完练习后把自己的错题认真整理一遍。这样一来，学生就会学成这种方法，去灵活的运用到复习之中，这对学生的复习有很大的帮助。

总而言之，学生在短暂而紧张的复习阶段，心态也是非常重要的，不乏有学生在这种紧张的环境之中学习，会使自己的学习节奏被打乱，从而导致没有有效的复习结果直接影响他们的物理考试成绩。因此教师在培养他们各种复习方法的同时，也要使他们在学习中保持愉悦的心情和面对困难的挑战，从而使学生的内心更加强大，也能使学生既提升自己的学习效率，又能得到理想的复习效果。

参考文献：

[1]陆建勋.初中物理高效复习策略研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（15）

[2]陈汉铎.“专题复习模式化”初中物理高效复习之路[J].湖南中学物理，2013，28（04）