项目教学法在中职语文教学中的应用

李想成

摘要：随着经济的发展社会的进步，教育行业迎来了一个全新的高度，随着教学改革的不断推进，项目教学法逐渐应用在教学实践中，并取得了令人满意的效果。项目教学法的作用，可以使学生融入到一个较为真实的环境中，并且在这一环境中有效地构建起属于自己的知识体系。在此基础上更好地了解自己所学专业的有关知识，以此实现自身专业技能的提升。本篇文章，主要以项目教学法在中职语文教学中的应用为中心，展开相关的分析与探讨，结合自身学习经验以及相关文献展开研究，希望可以为教育工作的发展贡献一份力量。

关键词：项目教学法;中职院校;语文教学;应用方法

引言：

近几年分析我国的教育系统了解到，中职教育的地位逐渐凸显，国家相关部门为了能够向社会输出更多的专业技能性人才，也更加重视中职教育的质量。因此中职教育教学水平的提高，成为了迫切需要解决的问题。作为教育人员首先应当树立正确的教学观念，保持高度的教育责任意识，朝着更好的方向展开教育工作，以此保证在教育实践中学生们可以真正的学习到知识，并付诸实践。分析中职语文教学这一内容了解到，其更多的教学为理论教学，如果不积极地进行教育改革，在传统教学方式的影响下学生们将会出现厌学，无法理解知识等问题。因此为了改变这一现状，选择项目教学法在中职语文教学中进行实践，可以起到有效推动中职语文教学水平提高的作用。

1 项目教学法的概念

随着教学改革的不断深入，学生为主体的教学方式逐渐取代了传统的教学方法。对于项目教学法而言，其更多的是以教师为教育的引导者组织者，注重在教学过程中对学生思维的启发，转变教师的角色。在课程改革的推动下，项目教学法实践的具体方式包括，教师引导学生展开相应的项目设计，通过资料的收集项目的实施等环节，实现对学生知识技能的提高。在活动开展的过程中，学生们可以真实地参与到每一个实践环节中，并获得独有的体验。在这一过程中，学生们完成了发现问题、解决问题、提高能力等环节，并了解自身的不足，激发自身的潜能，学会团队合作，培养团队精神。

项目教学法应用的主要意义体现在对学生终身学习技能的培养上，这种培养是综合的，包括了单项能力的提高，以及理论知识的传授，更重要的是对学生研究问题能力的加强。在教师的正确引导下挖掘学生自身潜能，发挥每一项信息的作用，感受学习过程的乐趣，掌握学习技巧，进而加强自身素养。除此之外，利用项目教学法的作用还能够使每一个学生都参与到项目活动中，获得属于自己的学习机会，提高团体意识以及合作能力，而教师的作用，正是在这一过程中正确的引导学生发现、分析、解决问题，加强学生的综合知识水平。

2 项目教学法在中职语文教学中的应用

2.1 设计适合承载教学目标的项目

在进行语文教学期间，结合项目教学法提高课堂教学质量。作为教师应当充分了解语文教材的内容，并对其进行分门别类，在此基础上选择一个恰当的活动项目作为课堂教学开展的基础，这一活动项目主要按照学生的年龄段以及能力水平进行选择，具有一定的可操作性与可执行性符，合学生的学习需求。在这一过程中学生所完成的语文项目不仅仅局限于教师所教授的知识，更多的是在教师的指引下，找到高效的语文学习方法。这些项目的参与将学生的主体地位凸显出来，加大了学生对语文课程学习的兴趣。例如在具体的教学实践中，教师可以根据项目的进程重新归纳语文教材，按照功能以及作用划分单元，在锻炼学生口语表达能力时，可选择带入教学情境，包括了话剧、辩论等内容。除此之外，在锻炼学生写作能力时，可选择那些真实的案例活动作为项目，随后按照案例的具体内容展开写作教学。

2.2 引导学生积极参与活动

每一个学生都加入到所设计的项目实践中，是项目教学法与语文教学相结合的一个最主要目标。对于学生而言，在这期间可以更加深入的理解课程知识，并掌握相应的专业技能，实现对自身分析能力以及解决能力的提升。站在语文教学的角度进行分析，项目教学法的应用，使得每一个学生都加入到实践活动中，这时结果的重要性的弱化，更重要的是是否在整个项目的完成过程中有所收获。每个项目活动分工不同，尽可能地确保每一个学生都有着属于自己的角色。例如为了能够有效地加强学生的语文欣赏以及理解能力，可以利用业余时间排练节目，在班会上进行表演，学生根据自己的意愿选择喜欢的节目并参与其中，努力做好自身角色应当负责的工作。在活动中首先要确定整个表演小组的组长，他起到了一定的组织作用，不仅能够帮助教师更好地开展工作，也可以使学生的活动有序展开。

2.3 转变学生的学习方式

随着项目教学法应用的深入，学习环境也变得主动积极起来，学生的内在潜能得以发展，激发起了他们的好奇心与创造力。但仍有个别学生，由于性格内向羞涩与在他人面前进行项目演示，面对这一情况，作为教师应当对学生展开正确的引导。首先为其分配难度系数较低的任务，一点一点的敞开学生的心扉，使其能够与其他学生大胆地进行互动，勇敢的进行表达。另外教师还应当让各组学生展示自己在小组分工中的角色，对不同的分工进行评价。这一过程充分的加强了学生的自信心，培养了他们分析问题以及解决问题的能力，同时也加强了语言表达能力，是一举多得的好事情。

结束语

总而言之，在进行中职语文教学期间，教学方法的选择是非常重要的，项目教学法的應用可以起到推动中职语文教学水平不断提升的作用。教学工作者应当按照学生的实际情况，以及具体需求合理的展开项目教学，利用项目教学的作用，帮助学生完成理论与实践的结合，推动学生专业技能的提高，使其能够拥有一个综合性的思维。

参考文献：

[1] 姚兰.项目教学法在高职院校语文教学中的应用研究[D].河北科技师范学院，2018.

本文系：湖南省职业教育科学改革研究项目，课题题目《项目教学法对中职语文教学质量的影响与评价》，（课题编号zJzB2019152 ）研究成果之一。