提高小学数学低年级计算教学的有效策略分析

王凤

摘要：在小学低年级阶段进行数学教学指导，可以对学生基础计算能力进行培养，保证在未来遇到复杂知识时，能够借助坚实的基础知识来对全新的知识内容进行理解。小学低年级的学生数学学习思维以及基本学习能力不足，在进行数学计算教学时，需要通过基础计算能力的提升，对小学生的数学学习思维进行完善，保证计算准确度的同时，能够提升计算速度。小学低年级的学生接触到的系统学习知识并不多，根据此阶段年龄特点，学生接触各类文学、理科知识时，会有一定的接收上限，需要教师做好知识筛选工作，根据教材内容对学生进行知识传授。

关键词：小学低年级数学教学;计算教学;提升途径研究

前言：

数学作为较为基础的学科，在各个教学阶段都有涉及，大学之前的数学知识学习都是为了进行更加深入的理科知识探究，为了保证社会人才的培养计划得到顺利实践，小学阶段的数学学习就很有必要性。小学低年级学生的数学学习，首先需要接收的就是计算，这是数学知识中很基础的一些教学内容，需要学生借助计算能力的培养学习提升自身理性逻辑思维，从而达到全面素质提升。为此教师在数学课堂开展时，对学生的学习特点进行综合研究，以更加细心、耐心的教学课堂来提升小学生的计算能力，减少小学生的厌学心理，使其对数学知识产生更多学习兴趣，学会更多计算技巧。

一、小学低年级开展数学计算教学活动的重要意义

小学数学教学作为一项基础性的学习科目，计算作为数学知识的基本组成部分，在构建小学数学高效课堂时，发挥了重要作用。计算作为基本的数学学科素养，在进行数学知识的学习和探究时，都是必须具备的技能。小学低年级对学生进行计算能力的提升，使得学生的数学素养得到很好培育。

无论是小学数学还是高中数学都具备一定的逻辑性，需要学生以严谨的学习状态来进行知识学习，得到更加全面的发展成长。

二、小学低年级开展数学计算教学活动的途径研究

小学低年级开展数学教学课堂，为了更好的提升小学生的计算能力，在课堂上以及课堂外都需要教师进行教学开发，通过更加全面的教学培养来对学生进行素质能力提升。

（一）培养学生学习兴趣

小学低年级数学计算能力的培养途径开发以学生学习兴趣为基础，进行全面拓展，为了开发出更加合适教学教育活动的途径，首先要做的就是对小学生的数学计算知识学习兴趣进行提升。小学低年级学生接触系统化数学学习的机会不多，在此时期进行数学计算知识学习，就需要教师重视此阶段学生的学习特点，利用丰富多彩的教学内容吸引学生进行知识学习;借助多样化的教学辅助工具对学生进行教学指导，适当开展游戏教学，或者利用耳熟能详的故事引导学生身体探究数学知识。

比如说，在进行百以内加法教学时，教师可以利用故事引导学生发现数学知识，培养学生的计算能力。像是龟兔赛跑的故事，教师可以设置兔子跑三步，乌龟跑一步，让学生计算兔子与乌龟的跑步差距，对学生进行计算能力提升。数字与故事的结合就是文学与逻辑的融合，学生在明确故事所表达的道理时，也能够提升计算能力，使学生更加亲近数字，激发学习兴趣。

（二）筛选合适习题内容

数学计算能力的提升，需要小学生在学习理论之后进行实践，利用习题来提升自身的数学知识素养，保证数学计算知识学习有效。基于目前教学理念的改变，教师布置作业时需要考虑习题实践的有效性，而不是关注作业量，为此教师需要根据学生的知识学习需要进行习题筛选，布置数量合适且作用足够的习题作为课后作业或者当堂练习，让小学生通过实践来记忆理论，巩固课堂知识点，确保学习有效性。并且，合适的作业量不会激起学生的逆反心理，适用性较强，可以对学习较差的学习进行知识巩固，确保课堂教学效果。

（三）适当进行错误教学

小学低年级学生处于身心发展阶段，在学习方面有较强的自主性，但是这种自主性在没有教师进行引导时很容易造成不利于学习的结果;并且，此阶段的小学生在自尊心以及自信心方面都需要教师以及其他同学的尊重和维护。为了有效提升教学效果，让小学低年级学生在学习数学计算内容时能够对理论知识有更加深刻的印象，教师借助情景的创设，以错误教学为案列，向学生展示错误学习的方式，然后在进行新课教学，這样的教学方式能够激发学生的探知欲，让学生在课堂学习活动中更有参与感。

比如说，在学习加减法时，教师可以根据题目适当出错，让学生观察其中的错误，引导学生进行计算知识探究。像是10-2可以写成2-10，询问在座学生可以发现算式的哪里出错了，跟其他算式有什么不同。让学生错误中得到进步，提升观察力，将数学计算学习中的错误内容进行全面解读，提升计算正确率。

结语：

小学低年级阶段的数学计算学习内容可以对学生起到很好的启蒙作用，作为数学未来学习的基础内容，计算能力的提升对小学生来说非常重要，需要教师与学生共同努力。教师可以借助教学辅助工具以及多样化教学方式的实施，让学生掌握更多计算理论知识，在实践中见证知识的正确性和重要性。

参考文献：

[1]刘珊.提高小学低年级数学计算教学的有效策略[J].中华少年，2015，（25）：88.

[2]吴淑芳.提高小学低年级数学计算教学的有效措施[J].新课程（上），2014，（05）：157.

[3]陆军.提高小学低年级数学计算教学的有效措施[J].新课程（上），2013，（11）：126.