绿色生命化教育下学生良好行为习惯与健康人格有效养成的探究

郭永刚 郭倩倩

摘要：随着素质教育的不断深化，对学生整体的评价已由分数逐渐转变为关注学生思想道德素质能力的全面发展。良好的行为习惯与健康的人格是每个人身处社会中所必需的条件，也是个人被社会评判的第一准则，所以学生行行为习惯培养和人格教育是学校和教师开展教育实践中十分重要的环节。探究分析学生良好行为习惯培养和健康人格的塑造工作意义重大。

关键词：良好行为习惯;健康人格;有效养成

良好的行为习惯和健全的人格是社会对一个人最基本的评判标准，如果一个人不具备良好的行为习惯和健全健康的人格，不论他的成绩多么优秀都将是不被认可的，学生正处于心智与认知的发展阶段，这个阶段正是学生行为习惯和人格的养成阶段，教师作为学生的引导者，有着帮助学生培养良好习惯和树立健全健康人格的重要责任。为此，采取有效策略进行良好行为习惯、健康人格养成十分关键。

一、学生良好行为习惯与健康人格养成的概念

人受到思想支配做出的动作便是行为，而人们在大量练习中形成的外显、自动的具体反应则是习惯。所以，行为习惯除去认知思维和情感外，还涵盖外显的行为举止，潜移默化的熏陶能帮助学生养成好的行为习惯。塑造学生健康人格，需要对其采取心理健康教育。健康这一词语是指没有疾病，心理与身体双方面与社会的协调。教师需从学生心理素质着手，注重学生情感和思想，以发展的眼光看待学生，如此才能塑造學生健康的人格。

二、影响成良好行为习惯和健康人格的主要因素

（一）家庭因素的影响

学生性格的养成离不开家庭的重要作用，家庭对学生的重要影响是不言而喻的。首先，在农村地区，通过调查研究发现，留守儿童是普遍存在的问题。一些家长为了获取更多的经济收入，往往会选择在大城市工作，而将学生交由爷爷奶奶看管。由于爷爷奶奶通常比较溺爱学生，长此以往，学生有可能养成易怒的性格，造成的后果就是学生不知道该如何与他人交流，他们适应环境的能力较差。

（二）学校因素的影响

学生接受教育最主要的场所是在学校，由于城乡发展存在一定的差异，环境相对较差，因此一些优秀教师不愿意到农村地区任教，同时，农村学校教师及教学资源比较匮乏，教师的教学任务较重，事情比较烦琐，没能将更多的精力和时间投入到对学生不良行为习惯的纠正上面，不利于学生养成良好的行为习惯。其次，农村学校的环境不同于城市学校，缺乏封闭性的管理。初中阶段的学生年龄较小，思想上的发展尚不成熟，容易受到各种外界因素的影响。

（三）社会因素的影响

在市场经济发展的社会背景下，社会中的因素多变，各种思想充斥着农村中学学生的思想，这不仅影响着农村学生的思想和价值观念，并且对农村学生的生活方式、行为习惯产生了重要影响。学生就像是一张白纸，思想上比较单纯，缺乏明辨是非的能力。由于农村学生很少受到家庭和学校在思想教育方面的引导，同时，农村中的一些学生受到家庭经济条件的限制，或者在不良思想的影响下早早辍学，养成了一些不良行为习惯。

三、促中学生养成良好行为习惯的主要策略

（一）养成学生良好的家庭行为习惯

家庭对于每个人来说都是内心深处的依靠，也是埋藏在内心深处的深刻记忆，是影响学生行为习惯的关键。在义务教育全面普及的教育背景下，一些农村家庭逐渐意识到了家庭教育的重要性。学生在成长中，不可避免地会受到家庭环境的影响。良好的家庭教育离不开民主的家庭关系。例如，一些家长对于学生的要求过高，认为学生的一切行为都要坚决听从自己的安排，成为了所谓的“中国式家长”，即学生的生活、学习等各个方面都不过问学生的意见，而盲目地帮助学生做主，忽略了学生的内心感受。使得学生对家庭教育存在抵触或者厌恶心理，甚至有一些性格叛逆的学生故意与家长“唱反调”，家长的教育方法找错了，就很容易使学生形成消极心理。对此，家长要尊重学生，在做决策之前，可以听从学生的意见和想法，根据学生的意见再做决定，使学生感觉到在家庭教育中被尊重的感觉，这有利于学生形成积极向上的心理素质，促进学生良好行为习惯的形成。

（二）养成学生良好的校园行为习惯

学校教育是帮助农村学生形成良好行为习惯的重要教育手段，并且学校教育具有良好的教育效果。学校要为学生营造健康、积极向上的风气，这是帮助学生形成良好行为习惯的基础条件。学校要建立系统的管理制度，避免闲杂人等随意地进出学校。学校可以定期加强对保安的培训，使学校保安能够意识到自身工作的重要意义，保安要加强对学校的管理，对于与学校无关的一切人员都需要严格登记。

（三）养成良好的社会认知行为习惯

社会环境对于农村学生的影响也是不容被忽视的，尤其是对农村学生价值观念方面的影响。小学学生正处于对这个世界的认知时期，思想上充满了好奇，很想通过“试一试”去探究事物的真实面目。农村的环境与城市相比还有很大的进步空间，一些网吧、娱乐场所等管理方面缺乏严谨性，如果农村学生深陷其中，后果将不堪设想。一方面，有关部门需要加强对娱乐场所的监督和管理避免未成年人沉迷于其中。另一方面，要加强对农村地区的宣传教育，尤其是对于一些陈旧的落后思想，要坚决抵制，彻底革新，为农村学生创造健康、积极向上的社会环境，帮助农村学生养成良好的行为习惯。

四、结语

综上所述，在教育发展的新形势下，学生良好行为习惯的养成和健康人格塑造离不开日常生活和学校教育的潜移默化。行为习惯与人格塑造是学生基本道德素养水平提升的重要核心内容。秉承以人为本的思想，教师要转变观念，不能只看重学生成绩，而应更重视学生行为习惯的培养。要结合家庭、学校、社会的三方教育，通过多种方法和手段，在不断的教育实践和摸索中探索出适合学生的教育方法，为农村学生良好行为习惯的养成奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 洛桑次仁. 学生良好行为习惯与健康人格有效养成研究[J]. 东西南北：教育，2017（6）：135-135.

[2] 徐秀娟. 学生良好行为习惯与健康人格有效养成研究[J]. 信息周刊，2019，000（009）：0384-0384.