探究新时期背景下的小学数学创新教学策略

于海军

摘要：本文立足于小学数学日常教学的真情实况，从“巧用多媒体技术，提升知识形象程度”“注重赏识教育，刺激学生学习积极性”“开展生活化教学，促使学生应用知识”三个基本点出发，对如何在新时期背景下开展小学数学创新教学进行了分析和探究，旨在充分实现课堂教学的多元化，从而更好地吸引学生们的课堂注意力。

关键词：小学数学;多媒体技术;赏识教育;生活化

伴随着新课程改革的逐步发展，现阶段的小学数学课堂教学形式和内容也越来越多种多样，进而就大大提升了学生们的学习兴趣，这样一来学生们对知识的掌握程度也自然就会大大加深。除此之外，教师们在开展创新教学的过程中也要更多的从学生的角度出发去设计教学模式，要充分考虑当代小学生的具体学习情况，诸如学习喜好、认知能力等等，从而使得学生们更加乐于在数学课堂上进行积极互动。然而在以往的小学数学课堂上，教师们通常会采用较为单一且枯燥的教学模式，从而就大大提升了学生们的理解难度;同时教师们也更多强调的是学生们对定义定理的死记硬背，从而就严重影响了学生们学习积极性的提高。针对这一系列的问题，教师们就要有意识地去进行教学创新改革，要确保能够充分满足当代小学生日益多元化的学习需求，从而充分提升学生们的数学素养，最终为其未来的成长和发展奠定良好的基础。

一、巧用多媒体技术，提升知识形象程度

小学数学教师要有意识地提高自身的信息素养，从而能够巧妙利用多媒体技术来提升知识的形象程度，以便大大提升学生们对知识的理解和掌握。除此之外，教师也要能够利用多媒体提升知识的趣味程度，同时教师还要能够利用多媒体来拓充课堂上的教学资源，而这一些都将会使学生们对数学学科更加充满好奇心和求知欲，最终有效刺激学生们在课堂上的主观能动性。

例如，任课教师在教学“图形的运动（二）”这一单元的知识点时，学生对于轴对称、平移这类的知识理解起来相对来说比较抽象和困难，教师单凭口头的授课很难帮助学生理解知识点。因此，教师可以充分的利用多媒体来将轴对称中图形的对称轴画出来，或者可以让学生去观看图形平移的整个过程，进而有效的提升知识的生动、形象性，帮助学生更好的理解图形平移的现象。同时，教师还可以利用多媒体来找出一些不同的轴对称的图案或者实例让学生欣赏，进而有效的提升学生的个人审美能力，促使学生创造美。

二、注重赏识教育，刺激学生学习积极性

小学生们的好胜心普遍是较强的，也因此教师们就要注重赏识教育，從而充分满足学生渴望被他人关注和认可的心理，以便更好地刺激学生们的学习积极性。对此，教师在课堂提问、作业评价等方面都要坚持鼓励的原则，要让每一层次的学生都会自己充满信心，相信自己能够有效突破知识学习的重难点，最终有效加强学生们的综合数学能力。

例如，任课教师在教学“时、分、秒”这一单元的知识点时，就可以去了解每一个学生对于本单元内容的实际学习情况，然后对于一些学习能力较差的学生进行适当的鼓励，帮助学生重拾学习的信心，并引导学生去学习巩固本单元的基础知识;对于学习能力一般的学生，教师可以注重利用习题来加强学生对本单元内容的熟练程度，进而促使学生获得一定进步;对于学习能力强的学生，教师则可以首先对其进行表扬，引导学生进行一定的扩展学习，并引导其他学生以其为榜样，进而促使每一层学生都能够在教师的赏识教育下提升学习的积极性。

三、开展生活化教学，促使学生应用知识

数学和现实生活的联系是十分紧密的，所以教师也要善于开展生活化教学，从而带领学生们从生活的角度去探究知识，这样一来也可以有效促使学生们在生活中应用知识。与此同时，教师们要能够培养学生们在生活中主动观察和发现知识的能力，更要促使学生去利用所学知识分析问题，从而大大丰富自身的生活经验和认知，并且这也可以有效促进学生们对知识的进一步掌握。

例如，任课教师在教学“位置与方向（一）”这一单元的知识点时，就可以首先给学生创设一个生活化的情境，比如教师利用多媒体展示出相关图片并对学生说“这个小朋友和妈妈去商场的时候迷路了，目前小朋友在这个红点，通过保安联系小朋友家长得知他的妈妈在地图上的这个绿点，你能凭借你的生活经验来告诉小朋友他应该怎么走才能够找到他的妈妈吗？”进而引发学生之间的思考和讨论，进而教师再引导学生利用上下左右、东南西北等位置方向词给小朋友设计出一条找妈妈的路线图，从而有效的加强学生对于数学课本中的生活相关的知识的应用。

总而言之，在新时期的教育背景下，小学数学教师们要不断提高自身的教学本领，并且能够不断深入了解学生们的实际学习情况，以便设计出更受学生们欢迎的教学模式。此外值得教师们注意的是，小学阶段的学生各种学习能力尚未发展完善，也因此教师不仅要加强学生们对基础知识的掌握，更要能够去有效培养学生们的自主学习意识和能力，并且能够不断发展学生们的数学思维，进而促使学生逐渐成长为新时期的优秀人才。

参考文献：

[1]王学荟. “互联网+”背景下小学数学教学模式创新策略探究[J]. 新课程（上），2019，No.496（10）：433-433.

[2]李晓艳. 新课改下小学数学教学方法的创新策略[J]. 中外交流，2019，026（039）：284-285.