新课改下的小学英语多元化教学策略

于洋

摘要：本文立足于小学英语日常教学的真情实况，从“巧用多媒体技术，提升知识趣味程度”“注重情境化教学，营造轻松课堂氛围”“开展小组化合作，促进学生交流探究”三个基本点出发，对如何在新课改的背景下开展小学英语多元化教学进行了分析和探究，旨在有效满足学生们日益多元化的学习需求，从而更好地促进学生们的全面发展。

关键词：小学英语;新课改;多媒体技术;教学情境;小组合作

伴随着新课程改革的逐步深入，现阶段的小学英语教学越来越注重教学形式和内容的多元化，一方面这要求着教师们更高的教学水平，另一方面也可以大大提升课堂教学效率和质量，从而带给学生们更佳的课堂体验。除此之外，教师们在教学的过程也要能够充分发挥学生们在课堂上的主体作用，要让学生们真正感受到学习英语知识的好处和价值，从而学生们也才会更加自觉主动的学习英语。然而在以往的小学英语课堂上，教师们更多也在强调学生们对单词的死记硬背，大大忽略了对学生英语思维的培养，这也就造成学生们只会在卷面上运用英语，而在现实的一些生活场景中对英语口语、写作、阅读等方面能力的运用却始终处于弱势。针对这一系列的问题，教师们就要有意识地去开展多元化教学，去更好地吸引学生们在课堂上的注意力，以便促使学生全身心投入到学习的过程中，最终大大加深学生们的学习印象。

一、巧用多媒体技术，提升知识趣味程度

小学英语教师要不断提升自身的信息素养，从而能够巧妙运用多媒体技术来提升知识的趣味程度，以便充分激发学生们的学习欲望。除此之外，多媒体技术也可以使知识变得更加形象直观，从而也就可以大大降低学生们的理解难度，并且教师也可以利用多媒体技术来充分拓充课堂上的教学资源，而这一切都可以在很大程度上使得学生们对英语学科更感兴趣，最终有效加强课堂学习的效果。

例如，任课教师在教学“Weather”这一单元的知识点时，本单元主要是让学生能够通过学习用英语描述天气有关的词汇和句型。首先教师可以利用多媒体找出相关的单词音频让学生跟着朗读和记忆，进而帮助学生巩固基础知识、纠正学生的英语发音。其次，教师还可以利用多媒体找出不同的天气的图片或者天气预报的视频让学生观看，或者教师也可以将各种天气的英文单词编成一首朗朗上口的英文歌曲让学生唱，进而利用更加生动形象的方式引导学生来记忆不同天气的英文词汇和其表达方式，有效的提升英语课堂的趣味程度。

二、注重情境化教学，营造轻松课堂氛围

小学生们的理解能力相对来说是較弱的，也因此教师们就要注重日常的情境化教学，从而有效营造出轻松、愉悦的课堂学习氛围。此外，情境化教学的过程中也可以有效拉近学生和知识间的距离，这样一来学生们也就会更加主动地进行知识学习，从而逐渐培养学生们自主学习的良好习惯;还有情境化教学也是教师将课堂真正还给学生的一种表现，最终不断提升学生们的英语学习能力。

例如，任课教师在教学“My friends.”这一单元的知识点时，本单元主要是让学生通过学习能够用所学的单词、句型等描述别人的外形特征以及衣着打扮等等。教师可以蒙上自己的眼睛，并且随便点一位班级的学生，然后问学生：“Boy or girl？”学生回答：“A boy.”教师接着问：“What’s he look like？”让学生尝试描述，然后教师说出这个学生的名字。此时教师便可以让其他的学生也来互相描述一下自己心中好朋友的外貌特征，让其他学生来猜，进而不仅能够锻炼学生的口语能力，还能够营造一种轻松的课堂氛围，一举两得。

三、开展小组化合作，促进学生交流探究

教师要善于引导学生们展开小组合作学习，从而有效促进学生之间的交流探究。素质教育的背景下，教师要着重培养学生们的学习能力，而不是只顾着促进学生们对基础知识的扎实，如此一来才能真正实现举一反三的教学效果。除此之外，学生们在小组内交流互动的过程中也要尽可能地多使用英语，进而有效锻炼学生们说英语口语的勇气和能力。

例如，任课教师在教学“Shopping”这一单元的知识点时，教师就可以首先将学生合理的分为不同的合作小组，然后再让学生在各小组之间分别进行角色扮演，比如有的学生扮演顾客、有的学生扮演售货员，学生之间并进行英文对话，加强学生在小组内的互动和交流，同时教师可以对学生进行一定的监督和指导，进而促使学生大胆的表达自己，使学生将英语运用到生活中。

总而言之，在新时期的教育背景下，教师们要始终能够根据学生们的学习喜好、认知能力等因素来设计教学模式，这样一来也才能更好地激发学生们的学习兴趣，从而有效提升学生们对知识的理解和掌握程度。除此之外，教师们也要能够帮助学生们掌握更多的学习方法和技巧，并且鼓励学生们可以在日常生活中也尽可能多的使用英语，从而真正实现学以致用的教育目标，最终真正发挥出多元化教学的价值。

参考文献：

[1]丁京梅. 基于新课程改革的小学英语多元化教学策略探究[J]. 儿童大世界（下半月），2018，000（007）：48.

[2]周海梅. 新课改中PEP小学英语教学面临的挑战与创新探究[J]. 文化创新比较研究，2019，003（028）：P.121-122.