合作学习在农村小学英语课堂中运用的有效性研究

陈陵佳

摘要：全球化发展使英语的应用范围越来越广，显然英语科目已经成为了小学教学体系中重要的学科之一，随着大众对小学生英语水平越来越重视，农村地区的小学英语教育引起了广泛的关注，为了提升农村学生，对基础英语的学习兴趣，经过教育工作者的不断探索，合作学法能够激发学生对的学习兴趣，使其在日常的英语学习中，逐步、稳定的提升农村小学生的英语水平。

关键词：合作学习;农村小学英语;有效性

引言

随着大众对教育的重视程度逐步提升，对小学生各科水平均衡发展的要求越来越高，由于没有良好学习语境，小学英语又是一个全新的学习科目，英语学习对农村小学生来说，具有一定的学习难度，通过教育工作者对教学经验多年的潜心研究，合作学习的方法深受小学生的喜爱，英语的教学成果显著，它能通过学生之间的合作，提升去对基础英语知识的求知欲，从而逐步提升小学生的学习能力，使其英语学习成绩具有明显的提升，使全体小学生的英语成绩，得到均衡的发展。

一、使小学生能够高效完成学习任务

随着英语使用的国际化发展，为了使农村小学生也能够拥有较强的国际交流能力，大众对农村小学英语的重视程度不断提升，如何有效提升小学生的英语应用能力，成为了教育工作者的最主要的研究任务之一，经过他们不断的努力，合作学习的方法，进入大众的视野，其具有显著的教学成果，它能通过小学生之间的合作，激发其对基础英语知识的学习兴趣，使其完成英语学习任务的质量较高，为提升其英语综合素质，提供了良好的服务。

例如，在Unit1《Im Sam》一课的学习中，农村英语教师要在恰当的时间，让学生进行合作学习，并对其进行积极引导，使其能够用英语进行交流，通过小组成员间的自我介绍，不仅可以锻炼小学生自身的口语交际能力，而且还能使其对课堂的英语知识，进行提升巩固，使其快速掌握相关的英语知识。教师要让学生进行充分的合作交流，使其在一个轻松的英语环境中，对相关的基础知识，展开合作式的探究活动，小组成员之间的合作学习，能够调动学生对基础知识的学习积极性，使其以学生教学生的方法，高效完成相关的学习任务。

二、有效提升农村英语课堂的教学质量

由于小学生的理解能力有限，在教师提出一个英语问题后，他们不能对其进行有效、全面的分析，这就导致其英语学习相对较为片面，在传授基础英语知识过程中，教师要引导学生采取合作学习法，使学生能够从多个角度思考问题，提升对问题进行分析的全面性，使小学生成为彼此的老师，取他人的长处，弥补自身的不足，逐步提升小学生的习能力，为提升初级阶段英语课堂的教学质量，提供取之不尽的动力。

例如，在《Whats this》一课的学习中，教师可以组织学生对班级内的物品，通过你问我答的形式，用英语表述出来，教师要引导小学生进行合作学习，使其能够在倾听他人提问与回答的过程中，能够准确找到自身英语知识的薄弱环节，然后通过合作学习，有针对性的进行相关知识点的学习，通过对重点句型的不断练习，加深对本节课重点知识的记忆，使其能够在日常的交流中，灵活运用相关的英语知识。合作学习的方法，提升了小学生对基础英语知识的积极性，使自身的英语水平得以有效提升，在一定程度上为英语课堂教学质量的提升，提供了良好的服务。

三、逐步培养小学生的团队合作意识

小学阶段的学生正处于成长的关键期，其正在进行各项能力的提升活动，这就使小学生之间存在较大的差异，由于学习能力的良莠不齐，导致部分学生不能准确理解课堂知识，部分的农村教师为了节约课上时间，在学生无法快速、准确的解答相关问题时，教师就会直接公布答案，让其对相关的英语知识进行自行理解，而合作学习的方法，能够有效解决这一课堂问题，教师要引导学生进行合作讨论，从其他学生身上寻找答案，使其能够逐步提升自身的团队合作意识，为其英语水平的全面体提升提供动力。

例如，在《How old are you》一课的学习中，教师要在日常的教学中，引导小学生善于利用合作学习法，使其能够对身边的教学资源，进行充分的运用，使其通过合作学习法，对课上不能准确理解的知识，进行及时的小组探讨，在合作学习的过程中，提升对课堂知识的理解程度，使其能够深刻体会到合作学习的重要性，从而逐步提升自身的团队合作意识，使其在英语的学习过程中，能够充分发挥合作学习的有效性，为自己英语素养的提升积累能量。

总结

提升农村小学生英语水平最有效的方法之一，就是通过各种学习方法，激发其对英语知识的学习积极性，使其在英语知识的学习中，占有主动学习优势，而小组合作学习，能够调动学生的主动性，使其能够以饱满的学习热情，进行英语基础知识的学习，从而使其英语的各项能力，得到均衡的发展，为其进行更高段位的学习，奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]黄晶晶.农村小学英语课堂教学中合作互动学习研究[J].读 与写，2019，16（7）：181.

[2]陈星.浅談小组合作学习在小学英语课堂中的实践[J].校园英语，2019（38）：111.