高中英语教师提高课程效率的模式探寻

徐晓利

摘要：课程教学的有效与否，关系和影响到学生的学习实效，只有让高中英语成为高效率的课堂，才能真正让学生从英语学习当中真正受益。所以，高中英语教师要富含智慧和经验，又能把自己的智慧和经验融入到英语课堂中，并且让学生在锻炼自己的同时，成为一个具备更加强大的探索能力的个体，这种强大的探索能力对于学生是重要的。高中英语教师要结合课程的模式去构建课程的方案，也能让学生消除自己的被动心理，以积极主动的模式去完成学习任务，还能在完成学习任务后，实现自我超越。

关键词：高中英语;课程效率;模式探析;教学参考;影响分析

高中英语教师要注意课程的教学效率。每一个学生的学习时间和学习精力都是非常宝贵的，在这种状态下，教师应该让学生把握好自己的每一分钟，全力以赴实现自我的进步和提高。学生要在小时候便可以建立起正确的学习心态，在建立起正确的学习心态后，也能对于英语知识产生综合性的认识。高中英语教师要从本质上去帮助学生，让学生充分地认识到自己的不足，也能让学生在认识到自己的不足后，在课下认真地学习，认真地补强自己的学习短板和学习障碍。

一、布置预习任务，帮助学生解答难题

预习，通常是在正式课程开始之前，所展开预先学习，对所要学习的内容有大致认识和了解，从而让整个英语教学更具针对性。高中生在以往英语课堂上遇到的学习问题和学习难题，自己的学习问题和学习难题，都没有能得到及时地解答，这也是一件令人感到遗憾的问题。所以，高中英语教师需要去向学生布置预习任务，并发布预学单、导学案，让学生能够在预习之后，根据自己的认识和理解，来完成预学单和导学案，教师可以依据学生的完成情况，来了解学生的具体预习成果，认识到学生对这部分课程知识认识、学习的薄弱之处。在正式课堂中，高中英语教师则需要有所侧重地进行知识讲解，去帮助学生解答难题，消除学生的被动思维模式。

二、巧设教学问题，促进学生主动探究

问题的设置能直接引起学生的质疑与思考，巩固学生对知识的理解和掌握，并直接促进整个教学活动的开展和进行。因此，高中英语教师不能仅限于一次讲授和灌输，而应在教学过程中突出设题、提问环节。具体地说，教师要善于从教科书中找出重点、难点、要点，从而设计具有启发性、开放性的英语教材，整合学生的思维和认知结构，灵活提问，确保问题功能的发挥，使学生在保持思维连贯的同时，积极进行问题思考，对相关知识进行深入探究，提高学生学习效率。

比如，在教授《What is happiness to you？》時，笔者首先带领学生学习了这节课程，初步了解了这节课程包含的知识要点，然后，笔者又从课程中提炼出部分内容，通过提问的方式让学生进行思考，如，What is happiness to you？ Are you happy？ Do you remember a time when you were happy？ Are you seeking happiness today？提完问题之后，笔者会给学生一个独立思考的空间，通过这个环节锻炼学生思维能力，帮助学生快速理解问题，当学生回答出来时，笔者又要求学生展示他们的答案，据此笔者会掌握学生的具体知识学习情况，并做出适当的教学调整和优化，以保证教学的效率和效果。

三、融入英语文化，发展学生文化品格

文化品格是英语核心素养的重要内容，它涉及学生对一种优秀文化的认识和认同，是学生在适应全球化发展过程中，表现出来的行为和价值取向。但是，在当前的英语教学实践中，高中英语教师把知识理论教学作为重点教学目标，忽视了文化素质的发展和跨文化交际能力的培养，这种情况会使学生对西方文化感到陌生，不能产生情感共鸣，这就增加了学生理解英语知识、阅读英语文章的难度。高中英语教师必须在课程建设和教学中融入英语文化，让学生接触、理解西方博大精深的文化，提高学生的文化素养，培养学生的文化素质。

比如，高中生在一定程度上掌握了西方文化，但是理解水平比较低，因此笔者会在课堂中适当地融入西方文化。如，“Culture Relics”这部分是对俄罗斯琥珀屋的描述，对此笔者会介绍关于俄罗斯琥珀屋的形成、发展以及其背后所蕴藏的文化，并借此来引导学生思考我们国家类似的建筑，激发学生对于中华传统文化的热爱，对西方文化的认同。此外，在教授the Olympics，Manners，the Mekong River等课文时，笔者都会适当地介绍西方的建筑风格、风土人情等等，融入英语文化，让学生能够更好地去了解西方国家的餐桌礼仪、日常礼仪，了解中外文化之间的差异，从而更好地发展学生的文化品格。

四、重视阅读教学，拓展学生知识视野

阅读是学生认识世界、认识世界的方式，是学生接触和学习英语的起点，因此，阅读教学是高中英语教学不可或缺的一部分。因此，高中英语教师要着重于阅读教学，教授学生基本的阅读方法和阅读技巧，积极指导学生在课堂上开展阅读活动，通过学习和积累英语词汇基础、表达方式、技巧等，有效培养学生的语言能力。另外，教师还应努力扩大学生的课外阅读范围，推荐各种优秀的课外读物、英语电影等，使学生在学习英语时能学到知识，增长见识，提高综合素质。

例如，在教授《The world of colours and light》时，笔者把课堂分成阅读教学、知识讲解两个环节，其目的主要是培养学生的阅读能力，促进学生对词汇、语法的理解。上课后，笔者先给学生留出阅读的空间，让学生充分了解教材的内容，了解课文的主旨大意和中心思想。待学生有充分认识和了解之后，笔者会在网络当中，搜集一些相关的绘画作品，以及和绘画、艺术相关的影视作品，以此来拓展学生的阅读范围和知识视野，从而让学生实现更为广泛地阅读，积累更多的英语知识。

总之，高中英语教师要让课程变得更加高效，能让学生在有限的时间内学习到丰富的知识，这对于学生的意义也是巨大的。高中生要走在正确的学习道路上，也能让学生更加懂得英语知识是需要得到正确的教学方法的指引和辅助，也能让学生在得到正确的方法的供给下，也能让学生实现综合的提高和进步。高中生要具备积极奋进的思维，也能懂得实现自我的意义。高中生要在完成探索的同时，能更加积极，也产生更大的获得感和满足感。

参考文献：

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