初中体育高效课堂的反思与对策研究

余立桥

摘要：当前，体育的教学地位相较于过去已经有了明显的提升。不过，初中体育教师尚未及时转变体育教学观念，不利于为学生构建高效体育课堂。由于高效体育课堂的构建包括诸多要素，教师有必要理清高效体育课堂构建思路，把握体育教学要点，确保自身在有限的时间内完成体育教学目标。

关键词：高效课堂;初中体育;反思;对策

引言

在新时代，我国强调全民健康的重要性，同时积极提倡素质教育。通过构建高效体育课堂，有助于早日实现全民健康以及素质教育目标。为在体育教学工作中提升学生身体健康水平，增强学生素质，完成国家发展目标，初中体育教师有必要摒弃传统体育教学思维模式的桎梏，优化体育教学工作，打造精彩体育教学课堂，从而吸引学生投入到体育知识与技能的学习中，强化学生体育学习效果，促进学生健康成长与发展。

1初中体育教学现状

1.1体育教师现状

体育属于副科，在学生升学考试中所占的成绩比例不大。在此背景下，学校并不太重视体育教学工作。而体育教师在社会环境、学校环境的影响下也不太重视体育教学工作。通常情况之下，教师在体育教学中只是让学生简单地跑步，然后就会进入自由活动阶段。在日常工作与生活中，教师缺乏思考创新体育教学方式方法，何谈能够打造高效体育课堂。

1.2学生现状

初中生面临升学的压力，所以他们主要将精力投入到主科学习中，极少投入精力学习体育知识与技能。在体育课堂上，学生会因课堂索然无味而逃课学习。即使学生在上体育课，他们很少参与体育活动。

2初中体育高效课堂构建策略

2.1转变教学理念，优化教学活动

教学理念指引着教学工作，在体育教学中，教师可以从互联网上搜集关于体育教学理念的学习资料，并认真地研究体育教学理念，合理转变教学理念，进而科学地开展教学工作。与此同时，教师可以征求学生的意见，进而完善教学工作。以人为本的教学理念符合教学要求，因此教师需要深入研究以人为本的教学理念，将该教学理念内化于心外化于形，从而保障教学质量。

2.2引入游戏活动，激发学习兴趣

在兴趣的驱使下，学生会愿意参与体育活动。否则，学生就容易消极对待体育活动。在体育教学中，教师应注重增强教学的趣味性，便于吸引学生学习体育知识与技能。通过为学生构建基于游戏活动的体育课堂，就容易激发学生學习体育的热情，所以教师可以从该角度优化设计体育课堂。比如，在篮球教学中，首先，教师可以设计篮球接力比赛游戏活动。其次，教师需要为学生介绍游戏规则，即学生需要间隔1米站成一排，前一个学生负责向后一个学生传球，依次类推。在最后一个学生接到篮球后，就代表游戏的结束。根据每组学生的传球规范程度、时间，确定比赛获胜者。再次，教师需要组织学生开展游戏活动，即根据班级学生人数，将学生划分为合适的小组，并让每个学生站成一排。而每组学生就需要依据游戏规则传球。最后，教师需要根据比赛结果确定获胜小组，并奖励获胜小组。通过开展这些教学活动，学生就容易掌握篮球运球技巧以及发球的方向感，便于在后续篮球比赛中合理使用篮球技能。因此，教师需要认识到游戏教学的价值，并积极地应用游戏教学法进行体育教学工作。

2.3开展分层教学，确保学习效果

为提高学生发展水平，体育教师需要按照一定的标准，将学生进行分层，进而对学生开展分层教学工作。比如，在乒乓球教学中，教师可以根据教学内容、教学目标以及学生发展情况，把学生划分为不同的层次，如可以把学生划分为基础层、提升层、深化层这三个层次。基础层：指的是对乒乓球基础知识、技能掌握水平不高的学生，针对基础层的学生，则需要重点对其介绍关于乒乓球基础知识，如介绍乒乓球的打球规则，同时需要指导学生学习乒乓球的打球技能，如指导学生发旋转球。提升层：指的是已经掌握了乒乓球基础知识、技能的学生，但是他们的学习水平有待提升，针对提升层的学生，则需要构建提升训练方案，帮助学生掌握更多知识与技能。深化层：指的是对乒乓球基础知识、技能掌握水平高的学生，针对深化层的学生，则需要对他们进行深化训练，进一步提升他们能力。其中，可以参照国家乒乓球训练标准，设计乒乓球训练方案，保证训练效果。值得注意的是：教师在开展分层教学工作时一定要耐心地指导学生，及时回答学生问题，帮助学生取得学习进步。与此同时，教师需要鼓励不同层次的学生探讨、交流乒乓球知识、技能，便于获得乒乓球学习启发。

结束语

综上所述，体育教学工作看似简单，实则是具有一定难度的。初中体育教师需要拓宽教学思路，调整体育教学内容以及方式，保证体育教学的高效性。同时初中体育教师有必要将学生作为体育教学的主体，积极从学生的角度研究体育教学方案，满足学生体育学习需求。在教学的过程中，教师还需要与学生进行互动、交流，以拉近师生距离，增进师生情感，确保学生配合体育教学工作。

参考文献：

[1]王旭东.在初中体育高效课堂教学中如何巧妙应用体育游戏[J].当代家庭教育，2021（07）：117-118.

[2]陈娜.核心素养背景下初中体育高效课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（07）：157.