英语绘本如何与小学英语教学有机融合

杜超

摘要：为了能够更好地促进小学英语课堂教学有效性的提升，教师应该在课堂教学的过程中进行英语绘本的融合，这样才能够更好地丰富英语课堂教学内容，也能够让学生感受到英语学习的趣味性。本文首先针对英语绘本的特点进行一定的阐述，然后分析英语绘本与小学英语教学融合策略，包括情境创设、对比分析以及知识拓展。旨在能够更加有效地在小学英语课堂教学中进行英语绘本的融合，从而有效实现学生英语素养的提升。

关键词：英语绘本;小学英语教学;情境创设

引言：

小学英语课堂更加需要对其趣味性和丰富性进行建设，这样才能够让学生感受到多姿多彩的英语课堂内容，从而促进学生学习动力的提升。那么就需要教师对英语课程与英语绘本进行综合分析，通过一定的教学方法实现二者的有机融合，从而促进小学生英语课堂的深度学习。

一、英语绘本特点

英语绘本具有一定的故事性特点，小学生特别喜欢对故事的阅读，通过对英语绘本的学习能够让学生更好地提高对英语学习的兴趣，这样就能够有利于学生英语水平的提升。英语绘本还能够进行图片与英语的结合，这样能够通过图片让学生对英语故事发生的事件具有一个初步地了解，在读不懂的时候，通过图片的观看也能够明白其中的含义，有利于提高学生的英语理解能力。除此之外，通过英语绘本与英语教学的有机结合可以帮助学生进行词汇量的拓展，对学生英语的综合素养提升具有非常大的帮助作用。还能够通过绘本阅读来帮助学生建立一定的英语思维，有利于培养学生们良好的英语学习习惯[1]。

二、英语绘本与小学英语教学融合策略

（一）情境创设

对于小学英语课程的学习，课堂教学的趣味性建设对于小学生来将十分重要。能够更好地帮助学生进行英语阅读的学习，同时也能够有效促进学生对英语学习的喜爱，有利于提高英语课堂教学的效率。而建立一定的情境能够更好地吸引学生去进行学习，教师可以利用英语绘本来进行情境创设，从而引发学生对英语课文学习的好奇心。

比如在进行英语课文《There are three brown monkeys.》时，教师就可以进行一定的英语绘本融合。通过英语绘本的融合能够帮助学生建立有趣的课堂情境，让学生被绘本内容吸引，从而能够更加积极地进行英语课堂学习的参与。因此本课文主要是讲述关于monkeys的话题，那么教师就可以进行相关话题课本的引入，例如英语绘本《What did you get？》。教师通过PPT大屏幕介绍故事主人公，让学生进行英语绘本阅读的预测。教师：“同学们，大家通过封面内容猜一猜，小猴子得到了什么？让我们带着问题，一起走进绘本。”绘本故事结局是开放的，可以是小猴子什么都想却一事无成;可以是小猴子认为石头是最好的礼物;也可以是母爱的主题。接下来，教师继续：“我们今天要讲的课文也是关于猴子的故事，大家一起学习。”教师通过相关情境引入，提高教学效率。

（二）对比分析

在英语的学习中，有很多学生不明白的地方，为了能够更好地帮助学生进行英语知识的理解，教师可以通过对绘本阅读的引入来进行对比分析，从而能够更好地提高学生的理解能力。

比如在学习英语课文《There is a cat in the tree.》时，很多学生不明白为什么此处要用in。英语的介词有很多，在进行运用时经常会让学生无法理解。教师可以进行英语绘本阅读《What did you get？》的引入来进行对比分析。此绘本中有一句话为A stone by the road looks nice.这里的by也是介词，表示在路的旁边。而前者的in表示在树的下面，通过不同的介词来进行方位的阐述，具有非常好的效果，从而让学生对介词的使用更加了解[2]。

（三）知识拓展

为了能够更好地促进英语绘本与小学英语教学的融合，教师可以通过绘本阅读来进行英语课程知识的拓展，这样能够更好地帮助学生丰富自身的英语知识，有利于实现学生对英语词汇的积累。

比如在学习小学英语课文《That is my father》时，教师在进行教学时就能够更好地进行相应的绘本选择，从而可以在一定程度上提高学生的词汇量。在课文中所涉及到多个关于家人的英语单词，包括father、mother、brother、sister、grandpa、grandma等词汇，让学生能够对家里人的一些英语词汇进行了解。同时还能够让学生运用That is my father的句型来进行英语表达的学习，从而能够更好地教会学生进行人物的介绍。为了能够更好地拓展学生的英语知识，教师可以在课堂上进行英语绘本阅读第一级下册的《Family members》的融合，從而能够更好地进行课堂知识内容的延展。教师：“同学们，大家在课程中学习到很多关于自己亲属关系的词汇，但是我们身边的亲人关心很复杂，不仅仅局限于教材之中，那么下面大家一起来学习这篇绘本阅读。给大家5分钟时间进行朗读，5分钟过后，大家要对绘本阅读中的亲人词汇进行总结。”阅读之后，教师随机抽取学生来进行词汇总结，包括father、grandfather、brother、uncle、mother、grandmother、daughter、aunt、son、friends等词汇，教师让学生根据绘本阅读内容以及图片来进行各个单词的猜测，从而可以更好地促进学生对各个单词含义的理解，有利于学生英语词汇量的拓展。

结束语：

综上所述，英语绘本的应用对于小学生来将十分重要，不但能够更好地帮助学生进行英语知识的学习，还能够充分调动学生英语学习的积极性，让学生能够主动去参与应用问题的思考，有利于学生对英语知识的掌握和运用。教师还需要加强与学生的课堂互动，只有这样才能够让学生实现对英语课程的喜爱。

参考文献：

[1]张霞.浅析英语绘本与小学英语教材有效融合的教学[J].文学少年，2021（18）：0099-0099.

[2]葛飞.英语绘本在小学英语教学中的应用途径[J].教书育人，2019（7）：21-21.