浅谈如何在手工教学中提升幼儿的动手能力

张宁娣

摘要：孩子在幼兒园阶段他们人生发展的关键时期，从小就养成良好的动手能力对于幼儿全方面的发展是起到极大的积极意义，要更好的去培养幼儿的动手能力，幼儿教师可以从如下的四个方面去提升，首先为，去提供丰富的材料以及激发幼儿的操作愿望，第二方面的为，要想办法使幼儿可以在动手操作上去感受到对应的快乐，第三方面为，要使幼儿可以体会到乐趣，第四方面为，要集合幼儿的家庭一同去促进幼儿动手操作的能力。

关键词：动手操作能力;家园共育;乐趣;手工教学

在幼儿园中经常会听到，有关双手作用的儿歌，通过这些儿歌我们就可以看到我们的身体中手是多么的宝贵，双手可以为人们的生活带去极大的便捷。可以说幼儿的智慧就在于他的双手，因为幼儿手部的肌肉的是会因为长期活动而变的灵活且精细的，这样也会更好的去激发幼儿去大脑潜能，以此去促进智力的开发。作为教育工作者我们所培养的未来社会的建设者，幼儿们应该是去热爱动手热爱劳动，要拥有一定的劳动技能。所以，我们要从小去培养幼儿的动手操作能力，这些对于幼儿全方面和谐的发展都是有着极为深远的印象影响意义，这是为了可以适应未来社会的工作需要。

一、提供丰富材料，促进幼儿热爱操作的心理

在幼儿园教育的《纲要》中曾指出，要去提供丰富并且可操作的材料，为每个幼儿园都去使用多用感观以及多种方式区域进行探讨提供所需的条件。每个幼儿都是不同的，幼儿们也都是有着自己的个性的孩子所喜爱的东西，以及内心需求都是不同的，因此在面对教师所提供的材料时，就会引发幼儿的对应兴趣。当幼儿们看到自己感兴趣的材料就会萌发出要摸一摸，动一动的念头。比如，在进行《盒子变变变》的活动的时候，如果在课前要发动的幼儿和家长去共同所收集的各种各样的盒子，活动之中就可以把大家都有的盒子都去放到一处，这些不同形状颜色的盒子曾现在孩子的面前，孩子们一定会极其的喜欢，有一些孩子还会急不可耐的去拿这些盒子去观察，探索。当教师去拿出这些盒子所做好的作品的时候，孩子们就会更加的惊讶，这些盒子原来还可以做成这么的漂亮的东西。在幼师的进一步的指引之下孩子们也会了解到对应的作品的制作方法，并且可以释放他的创造欲望，进而去制作出一件件精美的作品，在房子、汽车、火车等等，都可以通过这次的活动幼儿去促进开展动手操作的提升，以为后来的开展奠定出坚实的基础。

二、在操作过程里使幼儿们产生快乐

因为每个孩子都有其对应的差异性，就会产生面对一个问题但是有些孩子很快掌握，有些孩子不能理解的状况发生，出现这样的状况足以说明每个幼儿的对应发展水平都是有不同的。要去对每幼儿都表现出尊重，要在能力以及经验和学习方式的个体差异去进行因材施教，要努力使每一名幼儿都可以获得对应的满足感以及成功。由此，在要求教师在实际的工作中要将每个幼儿的情况都去进行了解，幼师要重视因材施教，要努力的去使每个幼儿都可以获得很好的心理满足要有对应的成功感。幼师要根据幼儿们的实际情况进行对幼儿制定不同的教学目标，在《好看的服装》这节课程中，幼师根据每一名的幼儿的实际操作能力去将他们都分成三个部分，动手能力强的，以及动手能力一般的，还有比较弱的。对于那些动手能力很强的学生幼教就可以让他们去动手设计好服装店的全套工作，诸如，剪、贴、画、涂色等等方面全部一个人去制作。动手能力的弱的孩子就可以和水平相同的孩子去进行合作组成，进而就会使每个幼儿都在制作里去锻炼了自己的动手能力，每个幼儿又会从不同的目标处去完成了对应的任务，并以此获得了自己的满足感，在去感受到操作的过程中也同样带来了快乐。相反，不顾幼儿互相间的动手能力差异性，都是一样的要求，那么就会对能力相较比较低的幼儿进行了拔高，因此他们的内心完全不能完成对应的任务，久而久之，就会对动手的能力失去兴趣，并且也会使幼儿信息受损失，这对幼儿的身心发展是极其不良的现象。

三、在作品中去使幼儿体会到作品快乐

幼儿要学习对事物进行欣赏，要对自身的作品有成就感和满足感，进而会产生自己的自豪感，促进自信心极大的增加，要让幼儿可以更好的体验这种成功的喜悦，可以去将孩子们的作品都可以投放到内阁区域之中，融入进孩子们的日常生活里。在语言区域，孩子也可以为朋友们去介绍自己的作品，拿自己的作品去开展创编制作活动，这样既锻炼了孩子的语言表达能力也可以使孩子在活动中可以体会到快乐，在益智区域，孩子应该要使用自己的所制作出的玩具去进行一些游戏活动，这样可以使幼儿能够在一些愉悦的氛围下去进行学习，以促进自身的智力发展。

四、在家园共育，提升幼儿动手操作能力

我国由于政策的上原因，导致以往许多的独生子女出生，他们在家被当成的家住的至宝，许多家长都不会忍心让孩子去做事，处处都为孩子解决问题，这样就限制住了孩子们的手脚，也限制住了孩子们的发展。著名教育家陶行知就曾指出，只有解放儿童的手、脑以及他们的嘴才会使孩子们的智慧以及能力得以发展。因此当今的家长的教育观念和教育行为应得以相应的改善，在家庭中家长对幼儿的动手操作能力发展的特点是非常少的，对应教育方法，也没有很多认知，在认知上也是存在许多问题，因此家长一定要重视其对应的问题，积极的和幼儿园一同去将孩子的情况说出并且探讨，针对孩子的情况进行针对教育。

结论

动手能力与创造能力相辅相成的。孩子的动手能力的强弱直接影响到民族未来的创新能力。因此，要对孩子加强从小培养动手操作能力，为其全方面发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]张莉萍. 浅谈在手工活动中利用自然资源提升幼儿的动手能力[J]. 家长，2020，000（005）：P.134-135.

[2]丁允静. 浅谈在手工教学活动中对幼儿的创新能力的培养[J]. 儿童大世界（下半月），2018，000（005）：243.