分组教学模式在高校声乐教学中的运用分析

宁大光

摘要：高校声乐教学中，学校根据学生的学习情况，应该做到掌握学生的基本能力，以及了解学生的发展方向，教师在教学中才可以有针对性地采取措施。在声乐教学中采取分组教学的模式经过教学实践证明具有明显的价值，不仅可以缓解学生在学习上遇到的各方面的难度，而且具有较高的学习成果。本文通过对高校声乐课堂采取分组教学的方法进行分析，发现其中存在的问题并提出相应的创新措施，使高校声乐课堂更加充满学习氛围。

关键词：分组教学模式;高等学校;声乐教学

引言：

随着教育行业的不断发展，使学生成为全面发展的人已经成为新时代的教育目标，不仅要使学生学习更深的知识和能力，激发钻研和学习的态度，有也要引导学生去进行文化音乐的欣赏能力。家长对于学生在音乐方面的重视程度对学生的学习态度具有很大的影响。学生学习声乐不仅可以扩展学生的兴趣范围，也是对自身水平的一种极大提升，是一个较好的闪光点。学校和家庭都应该发挥自身的价值，对于学生的兴趣爱好给予支持和理解，并给予帮助。

一、学校在高等教育阶段开展声乐课采取分组教学模式的重要意义

1.满足学生的学习需求

高等教育的目的不仅是为了培养学生的知识水平，也为了使学生形成一定文化核心素养。高校所开展的声乐课不仅符合学生兴趣的需求，也为和学生将来的发展提供了一技之长。通过将声乐课以公共课的开展方式，使每个学生都可以体会到音乐的世界。但是学习声乐时学生也容易出现特别多的难题，部分学生容易出现对舞台的恐惧感，有些同学则天赋不高，提升难度较大的情况出现，教师通过采取分组教学方式缓解了学生一定的情况，但是也许需要对分组教学的方式进行创新，使学生的学习接受程度增加，降低学习难度，保持学习的初衷，才可以发挥出分组教学模式最大的价值。因此在高等院校声乐课中采取分组教学的方式具有重大的现实意义，不仅可以解决学生出现的难题，也可以最大程度的改善教学现状，满足学生的学习需求。

2.分组教学的方式保证了学生的参与度

学习声乐最重要的部分就是个人能力的展现，将自己的演唱展示给家人，或者是通过舞台的形式展现给观众朋友，在得到喝彩或者鼓励时，才可以将自身的能力展现出来。但是学生接触声乐的原因不同，每个学生也都是一个独立的个体，学生的性格以及能力水平也不一样，对于教师教导的知识理解水平也存在差异，有些理解的快，并且性格活泼，善于展现自己，但是有些同学能力较差，性格较为害羞，这种情况的出现导致教师没有办法完成预定的学习目标，给教学带来了较大的难度。而采取分组教学的方式则可以缓解这种情况。教师和学生之间的沟通难度较大，可以采取学生和学生之间进行分组合作，两人一组，进行相互配合和对练，将自身的优点和缺点进行展示，才可以获得学习上的提高。通过这种方式，不仅营造了一种轻松愉悦的学习氛围，而且通过相互合作，也实现了共同提高。

3.分组教学的方式提高了学生的学习兴趣

声乐课的开展不仅需要学习声乐的相关技能，自身的演唱风格，以及学生的形体表演和舞台的经验，学习内容多，难度大，对学生先天的天赋以及后天的努力都有很大的要求，同样作为教师招收学生的重要选项。学生学习声乐需要时间和实践的积累和叠加，学习时间长则学生的基础能力较为扎实，实践多则意味着舞台的临场反应经验多，这都为后台的学习打下了必要的基础。这类学生的学习意志力较强，学习的态度非常的端正。但是对于学习时间短，经验少的同学来说，容易造成较大的学习压力。教师在面对这种情况时，应该积极采取分组教學的方式，缩小学生之间的差距，以平等的态度对待学生，通过小组之间沟通合作的方式，解决学生的基本问题，营造轻松的学习氛围，降低难易的同时，提高学生的学习兴趣。

二、对高校声乐课上采取分组教学的方式所进行的相关策略研究

1.利用互联网创新小组学习方式

针对学生不同的性格特点，以及部分学生由于经验少对舞台所出现的怯懦现象，教师在采取分组教学的方法缓解学生紧张心理紧张的同时，也需要对教学方法进行创新，使分组教学方式的利用效率更大。例如学生在学习发声练习时，可以通过移动工具的使用，将自己的声乐作品进行录制，和合作的同伴的进行交流，发现自身存在的问题，不仅可以缓解学生进行登台演唱的尴尬的情况，保护学生的自尊心，也可以解决学生存在的问题。学生也可以采取见自己的演唱进行匿名投稿的方式，让自己的声音进入大众视野，从而指出自身的问题，纠正歌唱的不良习惯，将网络发挥出它最大的价值。

2.进行教学资源的利用最大化

大学生声乐课的学习内容也包括各种乐器的学习，能够对独唱起到锦上添花的功效。不同的学生采取不同的乐器进行锻炼，才可以达到资源的利用最大化。

结束语

高校声乐课的开展采取分组教学方式，降低了教学难度，缓解了学生学习的压力。采取此种方法，需要教师对学生的学习现状做到充分的把握，并针对教学现状对教学方法进行不断地创新，才可以满足学生的学习需求。在现今，学生进行兴趣的不断地扩展，不仅是对自身能力的提高，也是一种很好的教育方式，使学生可以进行全面的提高和进步，为学生在今后的学习上形成好的学习态度。

参考文献：

[1]王丛.高校声乐教学改革模式的创新[J].艺术评鉴，2021（16）：115-117.

[2]张丹.当前高校声乐教学改革与创新的有效途径分析[J].戏剧之家，2021（22）：112-113.