浅析初中数学错题资源的有效利用

张翠苹

摘要：若想有效地提升初中生的自信心与学习效率，就应适当地运用数学课后整理出的错题本进行复习，这样不仅能够提升数学的教学质量，同时也有利于加强数学教师对本班学生所学知识的程度有准确的了解。只有合理地运用错题的正确复习方法，把其当作一个重要的学习依据，才能从根本上解决初中生在学习过程中的薄弱点，并能够在很大程度上节省学生在学习数学过程中浪费的时间，让学生能够有更多时间来学习其他知识点。

关键词：初中数学;错题

一、初中数学教学中存在的问题

（一）没有把学生当作教学的主体

按照新课改的要求，教师在教学中应该是双主体，在教知识的时候，老师作为主体，而在引导学生的时候应该让学生作为主体。不过当下很多的初中教师，依旧喜欢用传统的教学方法与手段，认为对学生进行传统教学是最有效的教学方法，这剥夺了学生学习探索的主动性，学生的积极性不高，看到知识不思考，只是被动地接受老师的教学。师生之间在课堂几乎没有互动，老师在授课中没有做好引领，更没有做到针对学生的个性进行鼓励与启发。

（二）学生学习的探索力有待提高

子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”如果能够在课堂上讓学生做到举一反三，这对学生未来的学习将会起到事半功倍的效果。有一部分数学老师没有认识到教会学生解决问题能力的重要性，以为只要告诉学生答案就可以，实际上让学生知其然只是第一步，更重要的是教会学生知其所以然，不然会导致学生认为数学是一个没有乐趣的学科，是一个枯燥的学科，是一个令人乏味的学科。因为教师没有让学生认识到数学的美，没有认识到数学本身所具有的多姿多彩的世界，所以一定要培养学生学习的能力。

二、整理错题集的必要性

（一）事半功倍，节约时间

学生把每天做错的题誊写在错题本上，表面上看是浪费了一些时间，实际上是把学生在学习过程中遇到的难点，全部都集中在一起。学生在第二轮学习的时候，就可以针对自己的薄弱环节进行学习。这样就可以节约时间，直接消化重难点。

（二）化繁为简，系统理解

数学是一个理性的学科，逻辑性非常强。把每天做错的题整理在本子上，可以直观有效地了解到自己学习的实际情况。并且针对短板举一反三地进行巩固性学习，有助于学生探索。且有足够的信息之后，学生在同类型问题的解答过程中就会减少犯错误的可能性。让学生对学习数学变得更加胸有成竹，对了解数学的教学体系也会有一定帮助。

（三）营造学习氛围，组建学习小组

学生与学生之间的线下交流可以增加学习的乐趣，关于一些重点难点易错点，其他学生会遇到相同的问题，那么都记在错题本上了，在讨论的时候就会集中力量研究，找到解决这些问题的最优办法。还有就是面对不同的错题，有可能你认为是简单的，别的同学认为是重难点，同学之间可以互相交流自己的经验，交流自己的学习心得，最终营造一个正能量的学习氛围，构建互相追赶，谁都不放弃，全面进步，综合发展的良好的学习环境。

（四）养成良好的学习习惯

良好的学习习惯，对学生今后的学习都有帮助。学生把自己做错的题誊写在错题本上能够起到温故而知新的作用。这种良好的学习习惯，不仅在学习上对学生有帮助，在生活中对学生也能起到导向作用。如果能够坚持使用错题集，通往成功的道路就已经完成一半了。

三、错题本在数学教学中的有效运用

（一）认真领悟与反思抄写的错题

数学错题本记录的具体内容，不单是抄写出错的数学题，还应记录易错与不懂的习题。特别是那些碰巧算对的题目，还有似懂非懂在某环节出现错误的习题，都应将他们认真并详细地记录下来，及时咨询会做的同学或者老师进行解答，将寻找到的准确方式与步骤认真地进行分解记录，并通过反复的复习熟记于心。除此之外，也应让初中生在记录数学错题时掌握一定技巧。当遇到题目长且图形多的题目时，若一字不落地抄写，会浪费宝贵的时间，因此，可以通过剪切与粘贴错题的方式节省时间。对于在数学考试的过程中，由于考试时间紧、自身紧张或马虎等因素导致的错题，学生一定要重点标记，时刻提醒自己在下次考试中一定要细心审题，并保持放松的心态，从多角度去思考问题，找到最简便的方式方法进行答题，从而增强做题效率。

（二）反复阅读错题本并持之以恒

初中生一定要在学习数学的过程中，养成一个定期记录错题与整理错题的习惯，为提高数学能力打好扎实的基础。针对错题本上的知识，初中生一定要定期反复查看，并积极地思考和分析出错误的主要原因及正确的解题思路，加强巩固重点知识，从而降低习题的错误率。相同的数学题型进行集中整理并分析出共同的解决方法与步骤，做到真正的触类旁通。大多数初中生在实际的学习过程中，都不会重视错题本，也不能做到持之以恒的记录与复习，最大的原因就是学生没有充足的时间空间，他们没有足够的耐心与时间进行数学错题的整理与复习。但这并不能成为初中学习阶段的绊脚石，若想具备足够的数学解题思路，一定要有耐心地抄写错题，只有通过积累与坚持不懈地整理错题本，才能从根本上降低初中生的错题率，同时也能提升学生的数学水平。

四、结语

综上所述，错题本主要指的是初中生在学习过程中，将在做数学题时所出现的一些错误，按照规律进行分类归纳与整理，以上方式更便于学生对数学知识有更深入的分析、使用与思考。错题在很大基础上可以视为一种高效的学习资源，可以让初中生通过所出现的错误进行分析并吸取其中的教训，从而提升自身的学习能力，最终让每名学生养成良好的数学学习习惯，全方位地促进与提升初中生的学习能力与思考能力。通过有效掌握错题本涉及到的知识，学生不光可以提升自信心，也能节省数学学习时间，让学生集中地把精力与时间都放在错题上面，避免重复地做熟悉的习题，这在很大程度上节省了学生的学习时间，也能有效地帮助学生留出更多的时间与精力去学习其余的数学知识点，让学生利用有限的时间全方位地提升自身的学习能力。

参考文献：

[1]李海霞.妙用“错题”高效地进行初中数学教学[J].教育教学论坛，2020（50）：293—294.

[2]张伟.探讨错题集在初中数学教学中的有效运用[J].求知导刊，2020（36）：59—60.