浅谈初中化学教学与生活的巧妙结合

吴薇

摘要：化学教育的目的应以学生已有的化学经验为基础，结合社会生活的实际情况，帮助学生正确认识化学与当前社会生活的密切关系，与当今人类社会所面临的社会化学密切相关，促进学生的社会责任感、参与意识、决策和判断。

关键词：初中化学;生活实际;实际应用策略

前言

随着现代社会的快速发展，化学知识越来越多地与我们的日常生活联系在一起。然而，由于传统语文教学方法的长期影响，许多初中化学老师继续沿用传统的教学方法，教学模式和教学内容与他们的日常生活是分离的。这将使中国初中化学失去明显的时代味道，也很容易让中产阶级学生形成“化学课很无聊”的错误观念这不利于中国初中化学老师改革的发展和实施。的确，化学知识不仅来源于总结日常生活的经验，还应该学会将化学应用于生活实践，这不仅符合中国马克思主义“理论与实践相结合”的哲学理论，也符合中国新中产阶级化学循环标准所倡导的“回归生活”的教育教学理念，初中化学老师在日常教学实践中充分互动，将教学内容与学生的日常生活和当前社会的一些热点话题结合起来。

1.理论知识结合生活实践的重要意义

随着化学教学的发展，重视教育理论与生活实践相结合，更能有效地提高学生的综合素质。大学生选择接受教育，是为了把课堂上所学的知识运用到实际生活中，为社会发展服务。这种课堂教学模式，不仅能有效地让学生充分认识和认识化学知识是如何从日常生活中产生、应用于日常生活中并远高于日常生活的，其最主要的特点是能有效地提高学生的综合素质。在化学实践教学中，既要做到理论与生活实践相结合，又能有效地培养学生的社会活动能力和化学学习兴趣。这一教学模式非常注重学生日常生活和身边的实际问题，使所学的理论知识联系实际进行思考、分析和解决问题，在很大程度上帮助学生快速掌握正确的学习方法。在化学专业的教学过程中，注重化学理论知识，结合生活实践，也非常符合社会发展的实际需要。

2.化学教学结合生活实践的策略

2.1利用生活素材提高学习兴趣

课堂教学完全依赖于化学教材。生活中应用化学知识的选择和应用必须与化学课程目标紧密联系，无论是书本知识点的应用和实践，还是补充性实验研究实验，都可以找到相关材料，提高学生学习化学的兴趣。

2.2创设生活化教学情境，设计生活化活动

情境体验教学是当前初中化学教学的重要表现形式之一，初中化学老师在研究创设情境教学中的情境时需要充分结合现实生活，创设现实生活中化学在教学中的情境，激发初中学生在对化学知识学习上的兴趣。要善于创设生活导入的教学情境，通过综合还原学生活中的化学活动现象，营造具体的教学情境，使学生感受到生活化教学情境的感染，激发学生学习化学知识的好奇心，使学生以积极的心理活动情绪投入到化学知识的学习中去，同时也要帮助学生理解生活与化学的联系，促进学生在化学知识的学习中学习。中学化学的生活化还需要老师进一步加强学生的学习体验，老师要精心设计生活化的学习活动，把化学教学内容有机地渗透到化学学习活动中。如运用化学项目导教、任务法、问题探究法等多种学习实践活动，使学生在学习实践项目、学习实践任务、问题研究等活动的领导下，积极开展学习自主、合作、探究等多种实践活动，改变传统的化学课堂中由老师一个人讲课的现象。

2.3重视课堂生活延展

初中化学生活化要求老师根据化學课堂教学的需要，积极探索拓展初中化学课堂，把化学课堂教学延伸到课外活动，引导学生把化学学习与社会生活实践相结合。在日常生活实践中，老师通过引导初中学生利用化学基础知识解决化学应用问题，不断强化初中学生化学应用意识，提高学生实际运用能力的发展。

2.4开辟生活课堂，感受化学用途

教育学者认为业余爱好可以自由转移。课外活动和化学知识竞赛可以激发学生的学习兴趣，开设生活化学课程不仅可以丰富学生的课余生活，拓展学生的知识和视野，让他们思考，有所收获，有所应用，让他们学习化学有很强的向心力，鼓励学生学好化学。

2.5注重知识点的迁移

在推进化学教学发展过程中，注重化学知识点的整合迁移，能够有效使学生自觉将自己所学习的知识点与日常生活实际结合在一起加深对所学知识点的理解和正确掌握。此外，实际教学生活中还普遍存在一些适合老师做知识点自动迁移的教学实例，老师也需要特别注重对它们的综合应用。

2.6创造性使用化学教材

初中化学课程教材是初中化学课程教学的有效载体，初中化学教学内容的生活化需要初中化学老师不断优化化学教材内容，使初中化学教材能够有效地贴近这个时代，贴近初中学生的实际生活，发挥化学教材的重要载体带动作用。这样就需要初中化学学科老师创造性地使用初中化学学科教材，通过采用增、减、调等教学方式，增加一些贴近生活的初中化学教学内容，减少一些脱离初中学生日常生活的化学内容，并根据日常生活中对化学的教学实际需要，对初中化学学科教材内容进行适当的优化调整，使新的初中化学学科教材更好地发挥化学知识点在载体中的作用。

3.结语

简言之，初中化学老师应确保初中学生致力于学习，从化学的基本性质和化学的性质开始，在家庭和学校化学实验中体验终身化学，尝试以自主学习和实验教学的形式同步进行科学研究，创新精神和实践能力为全面推进化学素质教育提供了坚实而良好的基础，也是一个有效的起点。化学与社会的许多方面息息相关。因此，在教学过程中，我们应始终坚持理论知识联系生活实际，不仅要学习知识，还要获得洞察力，使学生真正体会到学习化学的乐趣，还要加强学生的道德修养过程，为进一步学习创造坚实的基础。

参考文献：

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