策略谈培养学生自主学习数学的学习能力

姚正国

摘要：自主学习是学生在课堂学习过程中的一种主要方法和形式，是指引导学生积极、主动地学习，是学生形成各方面能力的基础。学生作为学习的主体，要学会在自主学习的同时提高自身的能力，在学习中掌握主动权。为此，教师要鼓励每个学生都能积极动脑思考，认真分析，自主学习探究，通过合作找出问题，潜能得到挖掘，能力得以培养。基于此，本文从自己教学管理工作实际角度出发，就学生自主学习能力的培养进行阐述。

关键词：自主学习;学习能力;数学课程

自主学习活动可以有效地充分激发广大学生对自己学习数学的浓厚兴趣，增强广大学生的自信心，养成一种良好的自主学习行为习惯与数学思维引导方法。如果学生突然在实践中遇到困难或者遇到问题，教师首先应该鼓励他们独立地进行思考、开动他的大脑、主动投入去进行探究，而不是直接向他人提出求助，让学生通过自己积极主动地探究、讨论和交流，对所学的知识有更加全面和深刻的理解。

一、转变传统教育观念，将学习主动权还给学生

受到传统教育理论和思想的影响，在我国数学课堂教学中，部分教师仍然采用填鸭式教学，学生只能被动地接受知识的熏陶，没有自主学习的时间和机会。新课程改革要求我们的教师必须转变传统的教育理念，将学习的主动权归于学生，使得学生真正地成为课堂教学和活动的参与者。因此，教师应当贯彻落实新一轮课程教育制度改革的目标和要求，尊重广大学生的个性和身心健康发展规律，将自己学习的主动权全部掌握到手中，自己充分发挥其指导作用，引领广大学生进行自主的学习，培养广大学生的独立自主和探究能力。同时，教师也需要进一步转变对于评价的观念，将学生的日常表现、突出优点等纳入评价标准，不再以考试成绩作为唯一的标准，提倡教育公平。

例如，如果一所学校的老师需要以10元一张的价格为孩子们购买20个长凳，那么250元的价格足够吗？对于这个问题，教师首先就是要求孩子们计算在家购买20张长凳时所需要的费用，以及他们需要使用哪种计算方法。在引导教师直接给出答案之前，教师首先应该寻找问题的切入点，以激励和培养学生自己独立思考的能力。随着小学生培养他们积极主动思考的习惯，他们就会不自觉地开始拥有一种活跃的数学逻辑思考能力，并逐步培养他们的数学逻辑思考能力。

二、营造良好的课堂教学环境与氛围，激发广大学生的自主性与学习主动

对学生来说，良好的氛围是能够引导学生全面学习的关键。所以实现学生对于课程的主动学习，需要采取科学合理的教学方法来为学生构筑良好的学习氛围。首先，需要特别注意的问题是所高校开展的数学知识点专题讲解实践活动是否可以充分发挥激发在校大学生的学习自主性和主动学习上的兴趣，提高学生的学习自主性和主动学习上的积极力。这样让学生良好的氛围中进行知识的全面学习，使学生专注相关学习内容。

例如，在进行"位置"一课的学习过程中，对小学生来说，可能以前不了解方位相关知识，突然接触具有强烈的生疏感，无法分清方向，或者不会寻找参考点，致使学习存在较大的难度，并且认为学习内容繁琐枯燥，学习主动性下滑严重。因此，需要教师自己来设计一个生动灵活的课前教学导入，激发和培养学生的自主性和学习兴趣，有效减少课程的难度。上课时要求学生不要随意翻阅课本的内容，叫坐在课堂中心位置的同学起立，之后让他左后方同学也站起来，询问两名同学各自在什么位置，之后让一名同学向后转身，再提问他对方在自己的什么位置。并且向其他同学抛出问题，为什么两个人没有移动自己的位置，但是第二次回答和第一次回答明显不同。这时开始引导学生进行讨论，主要因为其中一名同学转身，因此方位全部颠倒了。之后再提问学生是否想知道怎样说出他们的位置。这样便激发了学生的学习兴趣，开始正式的课程学习。小学生具有强烈的好奇心，因此需要通过激发其好奇心不断提高其学习的主动性和积极性，使学生具备专注度和自主学习能力。

三、引入数学游戏，在数学课堂上努力培养中小学生独立自主参与学习的良好习惯

随着时间的推移，教学模式在不断更新变化，尤其是大多數小学数学已经在教学过程中采取游戏教学的方式。对小学生而言，做游戏要比面对枯燥无味的课堂更有兴趣，更可以调动他们的大脑。小学生因为年纪小，注意力不集中好动无法专注学习。所以，在数学教学中，老师可以根据小学生的这一特性来为孩子们设定适合他们的学习情境，可以将他们的注意力主要放在学习上，让他们认为学习就像游戏一样一学就会。除此之外，也非常希望教师可以更好地充分运用教育多媒体教学课件和其他教学技术手段为学生成长创造更加丰富的教育学习文化环境和生活氛围，让学生爱上数学课程，而不是一提到上数学课就唉声叹气，并打开他们对知识的渴望和向往。

如在教学"十以内的加减法"时，教师可以设计一个买卖水果的游戏。教师可以选择让其他学生自荐成为水果摊主，以粉笔、铅笔、橡皮等分别代表各种水果，其他学生可以作为买主挑选自己想要水果的数量，通过根据水果种类数量变化情况来考查学生十以内加减法的计算技巧。通过这个教育性的游戏活动，不仅能够有效地培养学生独立思考和自主学习的能力，还可以锻炼学生的实践能力。

综上所述，在我国的数学课堂教学中，如果孩子们具备了自主探究的能力，学生在课上就会主动掌握数学知识点，并且会认真学习老师上课所讲的内容，对自己所存疑的问题进行提问与思考，提高自己的学习效率，不会浪费时间在其他的事情上。学生的数学学习效率大大提高了，也就能把更多的精力分配给其他科目。自主开发学习领导能力不仅仅是能够有效帮助学生有效提高在数学学科教学过程中的学习注意力，也能够促使学生在其他科目的学习上保持良好的精神状态，在课上面对教师提出的问题，迅速做出反应，还能给予老师有用的反馈，教师就能及时更改教学方向，呈现更适合学生的课堂内容。

参考文献：

[1]马云.小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略探讨[J].新课程，2021（32）：75.

[2]王金兴. 小学数学教学中学生自主学习及合作探究能力的培养[J]. 教育观察，2018，007（005）：126，130.