由现代学徒制的“工学交替”优势引发的思考

凌利

摘 要：随着社会的发展，传统的高职教育模式已不能满足学生与社会的需求，部分高校逐步向“工学交替”的现代学徒制转型。现代学徒制与传统教育模式差别较大，存在的优势与劣势是不可忽略的，以X 高校市场营销专业现代学徒制实行状况为例，通过举例论证的方式梳理现代学徒制的客观优势，为高等院校高职教育方式提出建议。

关键词：现代学徒制 市场营销 工学交替

现代学徒制在扩大就业与提高人才培养质量方面有重要作用，现代学徒制的“工学交替”是一种以校企合作为基础的新式人才培养形式，讲求学生在学习的同时，在企业进行实践，对职业人才培养具有重要意义。

一、传统教育模式与现代学徒制的对比分析

（一）传统教学模式

传统教育模式的优势

授课—学习—思考是传统教育模式的主要过程。一种成功的、传统的教学模式应该是教师授课完毕后学生通过整理与思考听到的内容以及做题复习巩固，高中教育模式便是如此。高等院校尤其是高职类院校应该以学生实用为主要目标，摆脱应试教育的束缚。

传统教育模式的劣势

传统教育在资源匮乏时期可以作为教育普及的手段推行，但目前高等教育实践资源是足够的，而且高等职业教育已经不再作为一种普及教育。传统教育模式固然有诸多优点，但如果高等职业教育脱离实际，不仅会引发学生学习脱离现实而感到迷茫，还会导致社会对人才的要求与教育输出的学生质量不符。

（二）现代学徒制模式

现代学徒制的“工学交替”模式基本按照理论学习—实际操作—理论学习的过程进行，学生在受教育的过程中不再局限于想象所学内容，而是将内容直接运用到实际，巩固所学内容。现代学徒制具有的优势如下。

技能学习扎实

在教师授课时学生能快速学以致用，在实践中掌握所学内容。由于使用的是企业的真实资源，因此学生对技能的掌握更扎实。市场营销是一种需要交流沟通完成交易的工作，现代学徒制的“工学交替”让沟通能力得到锻炼。

减轻生活压力

在校大学生由于没有直接的经济收入，同时肩负学费压力，因此能否通过兼职带来收益一直是在校生的关注点。“工学交替”很好地解决了这一问题。

人脉资源广泛

市场营销从业人员需要依靠一定的人脉资源，广泛的人脉资源可以大大提高营销的成功率，市场营销的核心是对供需的把握，需要依靠现实人脉基础提供信息。

（三）教育模式的对比分析

通过对两种教育模式的分析可以得出如下结论。

现代学徒制“工学交替”更适合市场需求

以目前的就业状况来看，企业需要的是毕业时具有较丰富实践经验的人才，现代学徒制实现了校企人才需求的无缝对接。

企业选择是关键因素

学校选择合作企业时不仅要考虑营运状况，还要关注企业的信誉度，思考企业可以为学生带来的帮助，这是现代学徒制“工学交替”的前提条件。由于学徒制教育本质上是为定向的企业培养人才，企业经营稳定与否至关重要，学校对于企业经营状况的审核可以通过考查企业的经营资历判定。企业经营理念与学生学习时的待遇相关，直接关系学生的学习环境质量，不仅如此，在教育过程中还要求企业树立以教育为主的理念。

二、现代学徒制“工学交替”模式的思考

（一）“工学交替”的可行性

调查结果显示，78.8%的高等职业院校在校生支持“工学交替”模式，并表示，在校期间部分教师讲课往往与实际有些脱节，学生毕业时常对工作岗位不适应。从学生角度来说，现代学徒制“工学交替”不仅可以提前让学生接受岗位， 还可以让学生在受教育的同时慢慢得到企业的认可，以便更好地就业。在校生通过现代学徒制“工学交替”可以有针对性地对未来工作进行初步规划，企业可以发掘具有专业天赋的学生进行定向培养，降低企业招聘人才的难度。实行现代学徒制“工学交替”模式，在校生可以在毕业之前了解相关行业需求，结合自身能力主动择业。

（二）“工学交替”的现实意义

现代学徒制对学生素质及对企业的帮助呈现良好的状态，可以提高工作效率，开发创造力。学生家庭对于学生“工学交替”的反应状况良好，学生在工作期间减轻了家庭的负担。企业在招聘过程中减少了对于学生能力的顾虑。由于学生在校“工学交替”期间已经在企业实习过了，因此对企业比较熟悉，省去了企业前期人才培养费用，大大提高了工作效率。

三、对现代学徒制“工学交替”教育模式的建议

现代学徒制的“工学交替”仍然存在一些问题及不足之处。现代学徒制作为新式教育模式，在“工学交替”的过程中存在工学安排不合理的现象，为此笔者提出“以工养学”的观点，对现代学徒制改革提出若干意见。

（一）工学适度，以学为主

“工学适度”原则，即提倡劳逸结合的类似于兼职的工学交替模式。在实行现代学徒制“工学交替”模式时应注意学生的工作量与学习量适度配合。较高的工作量将影響学生的学习效果，较多的学习任务有可能影响学生在工作期间的实习效果，两者配合不当将给现代学徒制“工学交替”教育模式的实行带来负面影响。为此，笔者提倡以兼职的方式对待现代学徒制的“工学交替”，鼓励学生在适当的兼职之后思考所学内容。

（二）以工养学，校企合作

现代学徒制“以工养学”对企业是一种考验“，以工养学”并非“以工代学”。从实际实行状况来看“以工养学”是企业提供资源辅助学生学习，学生的学习掌握情况与企业提供工作后所得的收益有直接关系，在实际操作中，为减少损失，企业会提高对学生的关注度，指定企业中有经验的师傅进行引导，为学生夯实基础。

四、以X高校为例的营销专业现代学徒制的实施状况分析

（一）学生培养状况

从就业率来看，接受现代学徒制“工学交替”教育的市场营销专业毕业生，就业率远高于普通传统教育毕业生，现代学徒制教育的毕业生，无论是职业素养，还是专业技能与理论基础，都高于传统教育模式教育出的学生。X 校营销专业毕业生表示，大学期间采用现代学徒制“工学交替”极大地提高了学习兴趣，不同于传统教育模式的枯燥乏味，现代学徒制教学模式可以很快地将理论转换为实际应用，巩固所学知识。

（二）学生家庭反馈情况

贫困家庭经济压力降低，在现代学徒制“工学交替”教育过程中，家庭经济状况较差的学生，在工作方面的需求大于其他学生，市场营销专业是根据能力进行工作的，能力的上限决定工作质量的上限，部分学生在充分应用所学知识后甚至开始有创业的想法。部分学生通过所学知识补贴家庭开支，现代学徒制“工学交替”实施情况良好。家庭成员在针对学生能力的调查中态度积极，高等职业院校在校生思维活跃，但是缺乏一定的稳定性，现代学徒制“工学交替” 模式极大地促进了学生的发育成长。

（三）人才培养中出现的问题

人才培养过程中存在一系列问题，例如部分学生对工作与学习相结合的理论产生怀疑，在工作中由于受教育者的批评产生消极想法，这些问题的产生属于心理问题，因此加强职业教育高校心理健康建设非常有必要。

（四）社会反应情况

现代学徒制“工学交替”培养出的毕业生普遍有着较高的职业素养与较强的专业能力，企业对毕业生的满意度较高，更愿意聘用该模式培养出的学生，并表示企业在招聘该类毕业生时，不需要再考虑学生的职业培养问题，可以直接聘用。现代学徒制“工学交替”模式使学生可以提前接触工作内容，学生对未来的规划将因此变得清晰，学生在上学期间可以通过自己的努力创造价值，在发展自身的同时为社会发展提供动力。与此同时，毕业生就业率有了显著的提高。

五、结语

现代学徒制教育是一种随着时代发展产生的教育方式，与传统教育方式相比，现代学徒制“工學交替”教育模式通过理论与实践相结合的方式，更有助于学生学习。在学习基础理论知识与现实实际应用的同时，现代学徒制教育还可以为市场营销专业的学生提供人脉基础，方便学生更好地就业。

参考文献：

[1]庄严，朱青松. 基于现代学徒制下数控设备应用与维护专业教学改革的探索与实践[J]. 机电产品开发与创新， 2020（3）.

[2]林皓. 高职工商企业管理专业现代学徒制人才培养途径[J]. 商讯，2020（18）.

[3]黄琼. 高职院校现代学徒制人才培养模式探索—— 以福建农业职业技术学院食品加工技术专业为例[J]. 福建轻纺，2020（6）.

[4]李龙俊，黄琨. 高职院校现代学徒制在建筑室内设计技术专业育人路径的几点探究[J]. 中外企业家，2020（18）.