混合式教学在技工学校机械制图教学中的实践研究

潘强

摘要：机械制图课程教学是技工学校教学中的一个非常重要基础学科，它贯穿于各个学科的教学之中，对培养学生掌握基础理论知识、在实际操作中应用和创新的能力具有重要的基础作用。职业教育是一种专业型教育，是定向培养技术人才的技术学校。在机械加工专业课程中的机械制图这一门课程，它具有很强的理论性和实践性。本文对当前技工学校机械制图课程教学进行了科学探索和实践，依托网络学习平台开展项目驱动教学，以提高实践能力为目的，以混合式教学模式为手段，为了更加科学有效地提高机械制图课程的教学质量，为培养高素质的专业创新人才打下基础。

关键词：混合式教学;技工学校;机械制图

机械制图是技工学校的一门基础性技术课，它对学生科学、理性意识的建立和学习思维方式的转变具有基础性和指导性作用。技工学校的机械制图课的实践操作课是职业教育中非常重要的一项教学内容，是培养高质量、高水平的职业人才的重要途径，也是贯穿整个机械制图教学的始终。根據技工学校机械制图教学内容的特点，针对现行教学模式的创新，结合当前的教育环境，探索了一种理论与实践深度结合的混合式教学模式，满足专业教学和学生个性化发展的需要。并进行了教学实践，以期切实提高教学质量，为培养更好的专业创新人才打下基础。

一、做好教学准备工作，奠定教学有效开展基础

技工学校在开展机械制图课程教学的过程中，为了顺利地展开混合式教学方法，指导学生进行有效的自主学习活动，确保各部分内容教学工作顺利开展，必须注意混合式教学方法的开展前将所需材料准备齐全，避免因为没有充分准备，导致整个教学活动难以顺利进行。混合教学模式在教学中的应用之前，准备工作必须准备好这两个方面，一个是学生的基础知识掌握情况，明确机械制图课的教学内容，但也要知道学生的机械制图知识学习习惯和操作方式。二是合理选择网络学习平台，选择学习平台可以帮助职业学校的学生进行有效的自主学习活动，以避免一些因为系统问题，而影响最终的教学效果。

二、精选教学内容，满足学生的多种学习需求

应用混合式教学模式开展机械制图教学活动时，明确在线学习平台的基础学习，进一步提高混合式教学模式本身的课程教学效果，还注重学生自身的个性学习需求精心设计课程的教育内容。运用混合式教学法的机械制图课程教学内容指导学生开展高效的自主学习活动，帮助他们能够理解和掌握快学的知识。现在的技工学校的机械制图课程教育涉及的内容有各种各样的机械制图教材，但是内容都相似，一般主要涉及基本机械制图的操作知识、零件的三视图、零件组装图、标准零件的画法等。但是，有些内容不适合在线让学生自主学习。因此，在平时以在线教育为基础的授课中，教师必须选择合适的教育内容来展开，并配合专业开发的教育内容来应用。只有这样，才能最大限度地提高混合教育的整体效果。

三、优化在线教育流程，引导学生积极学习

混合式教学方法应用于技工学校机械绘图课程教学中的重要环节就是学生自主在线学习环节。当教师要求学生开展在线自主学习时，时刻需要注意的是，学生在线自主学习的质量，科学引导学生独立思考，帮助学生在整个学习期间始终保持注意力集中的状态。同时，在利用混合式教育方法机械制图的教育活动进行时，应充分开率到相关网络学习平台的应用条件，让学生可以更加高效率、高质量完成网络自主学习活动。

四、加强线上教育评价，提高学生自主学习效果

为了进一步提高技工学校学生机械制图自主学习的质量，教师在应用混合式教育模式后，立即进行教育评价和反省，帮助学生发现存在的问题，并及时确认遗漏情况并补充应该提高他们自主学习机械制图课程知识的效果。对于在机械制图教育中发生的问题和自主学习中没有解决的难点，应用要及时发现和解决，以免混合教育模式影响到应用于机械制图教育的实际效果。例如，在对技工学校学生的在线学习状况的评价中，学生在网络学习平台上的自主学习成果、在线作业的完成状况、可以有效地将在线交互情况等纳入整个教学计划的审查和评估活动，还可以根据这些教学评价和反馈结果来指导学生。通过网络学习平台的在线学习开展评估活动，保证学生全面提高学习机械制图课程知识的效果。

五、结语

综上所述，混合教学法是提高技工学校机械制图教学质量的有效教学方法。技工学校机械制图教师在使用混合式教学法进行教学时，需要精心设计在线教学内容，优化混合式教学法的开展过程，在做好评估体系准备和优化在线学习平台的基础上，配合在线教学评估和评估活动，可以大大提高机械制图的教学效果。

参考文献：

[1]郭锦玉，王维俊，黄琴.高职教学中利用信息化平台进行混合式教学与学生评价的实践研究——以“机械制图及CAD（2）”混合教学为例[J].南方农机，2021，52（01）：155-157.