初中英语口语教学优化策略

2021-11-15 08:40许红梅
家庭教育报·教师论坛 2021年37期
关键词:口语教学优化策略初中英语

许红梅

【摘要】以往老师在讲解英语课程的时候,过分看重学生的学习成绩,而忽视了学生口语表达能力的培养,然而,随着新课程改革工作的不断深入,对初中英语教学工作提出了新的要求,在开展英语教学工作的时候,应该重视提高学生的口语表达能,需要老师充分挖掘教材中的内容,开展丰富多彩的实践活动,为学生营造适合练习口语的空间,本文将围绕初中英语口语教学优化策略为话题进行探讨。

【关键词】初中英语;口语教学;优化策略

前言:

英语是初中教学体系中的重要组成部分,对于学生来说十分重要,同时,英语作为一本语言,听说读写是重要的环节,但是在以往的教学过程中,很多老师只注重培养学生的文字能力,而忽视了口语能力的培养,使得大部分的学生无法用英语进行沟通,为了改善这一情况,需要老师转变教学方向,将教学重点放在培养学生的口语能力上,只要学生敢说英语,才能够逐渐提高学生的英语水平,促进学生全面发展,作为英语老师,需要创新教学方式,积极开展多样化的实践活动,为学生的口语练习提供平台。

一、充分利用教材,激发学生的表达欲望

在初中英语教学过程中,口語教学占据着重要的位置,是提高学生口语能力的重要途径,而英语教材是学生学习英语过程中重要的参考书,教材中包含着很多交际的话题,可以让学生根据教材中的交际话题进行口语练习,积极开展交际活动,让学生有练习口语的空间,从而激发学生的表达欲望,让学生能够针对某一个主题展开口语练习。在选择主题的时候,老师需要做到主题的实用性,切不可距离学生的实际生活较远,如果严重脱离生活实际,学生在用英语陈述的时候就会无话可说,因此,老师可选择与社会生活紧密相关的主题,与学生的实际生活距离较近,这样能够引发学生的情感共鸣,让学生进行口语练习的时候可以滔滔不绝,其次,老师也可以深化和拓展与课程内容有关的课外活动,让学生在实践的过程中练习和运用口语,提高学生的合作交流能力,培养学生的综合语言能力。

例如老师在讲解What time do you go to school这一课的时候,为了能够提高学生的口语能力,让学生充分练习口语,需要老师挖掘教材中的内容,联系学生的生活实际,选择和学生有关的口语主题,这样可以激发学生的表达欲望,逐渐提高学生的口语水平,其次教材中含有丰富的插图和图片,这样就可以增强英语教学的趣味性,能够激发学生的学习热情,调动学生的积极性,因此,在开展初中英语教学工作的时候,需要老师充分利用英语教材,还可以采用多媒体课件的教学方式,不仅能够调动学生的积极性,还能够让学生有话可说。其次,老师还可以让学生在把握重要词汇和句型之后,要求学生仿照文章编写情景对话,并以小组的形式进行角色扮演,这样的教学方式一方面可以提高学生的语言表达能力,另一方面也可以提高学生的口语能力。

二、 组织交际活动,提高学生口语能力

在初中英语教学过程中,作为英语老师,一方面要利用课程资源开展教学工作,同时还需要优化教学设计,增加学生的实践体验,以此来提高学生的口语能力,老师在开展教学工作之前,可以引导学生在课前利用几分钟的时间,用英语来进行描述,描述的内容不限,时间不限,但是只要求学生用英语来陈述,学生可以谈谈自己的学习的感想,也可以说一说自己身边发生的有趣的事情,这样的教学方式,能够提高学生张嘴说英语的机会,提高学生的胆量,同时老师还可以采取小组讨论的教学方式,在教学的时候,老师可以创设相关的教学情境,让学生能够融入到情境中,要求学生紧扣一个主题互相讨论和交流,以此来锻炼学生的口语能力。

例如老师在讲解Traveling这一课的时候,就可以创设和旅游有关的教学情境,老师可以要求学生制定旅游计划,想要去什么地方,会选择什么样的交通工具,喜欢的景点有哪些,也可以让学生自由讨论,老师充当引导者的角色,这样的教学方式能够让学生针对一个主题展开讨论,调动学生的思维,训练学生的口语,使得学生可以关注生活,挖掘讨论的主题和材料,逐渐提高学生的口语水平。

三、创设教学情境,提高学生口语能力

情境教学法在教学过程中发挥了巨大的优势,在开展英语教学工作的时候,为了能够达到良好的教学效果,老师可以采用情境教学法,为学生创设一定的交际情境,使得学生能够在情境中练习口语,为此,老师可以通过角色扮演的方式,让学生通过表演来练习口语,营造出真实的交际氛围。

例如老师在讲解Is there a post office near here这一课的时候,老师就可以营造出问路的情境,让学生充当问路人和指路人,通过角色扮演的方式可以加深学生对课程的印象,强化学生的口语能力,老师可以要求学生以表演的形式将文本中的内容表现出来,另外,还可以让学生选择自己喜欢的话题自编自演,这样就可以让班级里的每一个学生都有表达的机会,让学生敢说英语。

结束语:

总而言之,口语作为初中英语教学中重要内容,一直在潜移默化地影响学生,作为英语老师,应该改变传统的教学理念,注重培养学生的口语能力,为此,需要老师创设相关的教学情境,为学生练习口语提供空间和平台,积极开展多样化的实践活动,激发学生表达欲望,提高学生口语水平。

参考文献:

[1] 王华.初中英语口语教学的优化策略[J].文科爱好者:教育教学版,2011,(5):86-86.

[2] 周世均.初中英语口语教学的优化策略[J].情感读本,2018,(11):44.

[3] 翟冬冬.初中英语口语教学的有效策略[J].求知导刊,2019,(33):22-23.

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