如何在初中物理课堂教学中培养学生学习物理的兴趣

李树琴

摘要：社会不断地发展，对于初中教学工作提出了更高的要求，对于初中物理教学要求教师注重教学方式方法。由于物理是一门自然学科，知识比较抽象难懂，所以需要学生保持浓厚的兴趣，对于此需要在培养学生学习兴趣基础上不断地锻炼学生的思考能力和分析能力，而且还要培养学生动手操作能力，以此有助于提高教学效率和质量。本文就在初中物理课堂教学中培养学生学习物理兴趣方面的策略进行分析和探讨，以供相关人员参考。

关键词：初中物理;课堂教学;物理;学习兴趣

前言：初中物理是一门实用性较强的学科，在学生掌握了物理知识以后，有助于学生解决物理问题，而这对于学生的学习态度、学习认识、学习积极性、学习兴趣都有一定的要求。所以在教学中要注重培养学生学习物理的兴趣，而这是极其关键和重要的教学内容。

1初中物理教学中培养学生物理学习兴趣的重要性

学生积极主动地学习，是基于学生对于物理学科知识学习产生浓厚兴趣之上的，而在初中物理教学中逐渐培养学生学习兴趣，激发学生学习动力，能够让学生在学习中全身心投入，发挥自身作用和优势，发挥自身主观能动性。由于物理知识比较抽象，所以对于学生的学习要求较高，而且学生如果不能掌握有效的学习方式方法以及技巧，那么就会影响学生的学习效率和质量[1]。所以，需要教师不断地培养学生学习物理的兴趣，锻炼学生的动手操作能力，引导学生积极投入，发挥自身的想象力和创造力，从而学生对于物理知识能够进行更加深入地探索和研究，对于物理问题能够认真分析和讨论以及解决物理问题。

2初中物理课堂教学中培养学生学习物理兴趣的策略

传统的教学方式比较单一，往往是由教师传授知识，讲述知识，而学生只能被动地学习，这种教学方式不但不能让学生更好地掌握物理知识，而且也会影响学生的学习兴趣，长久下去就会影响学生的学习质量。

所以，为了更好地展开物理教学工作，需要教师应用有效的教学方式让学生融入到物理学习中，而应用实验教学法、故事导入法、情境创设法等吸引学生参与学习，并且激发学生学习兴趣，从而学生可以在学习过程中体会物理知识，并且学生也能够占据主体地位，最终学生的学习效率和质量也有会有所提高。

2.1应用实验教学法，激发学生学习积极性

物理学科是一门实践性较强的学科，主要以实验为基础，而在物理教材中很多理论知识是在实验基础上受到启发，从而发现、验证、应用物理知识，所以物理实验对于激发学生学习积极性、调动学生学习兴趣产生了重要作用。

初中学生对于新鲜事物会产生兴趣和好奇心，而且学生善于动手，善于操作，此时教师需要借助这一优势展开教学工作，可以设计一些物理实验激发学生的学习积极性[2]。

另外，教师还可以将日常生活引入到教学中，不断地培养学生动手操作能力，在教学中引导学生并辅助学生在课堂上完成小实验，让学生仔细观察实验现象，不但可以激发学生的学习兴趣，而且能锻炼学生的实践操作能力[3]。

例如在人教版九年级物理《生活用电》的教学中，通过教学让学生明白家庭电路的组成以及电路怎样连接的，掌握火线和零线的辨别、试电笔的构成和使用，同时还要明白插座、家用电器接地的作用。教师准备家庭电路示教板、试电笔、三脚插头、两脚插头、漏电保护器、电水壶、录音机等，在教学过程中，向学生提问，电器为什么有的是两脚插头，有的是三脚插头呢？让学生通过问题激发其探究欲望，再应用家庭用电示教板展示其每部分的组成和作用，最后再让学生分组使用试电笔，了解火线、零线。

2.2应用多媒体展开教学工作，培养学生学习兴趣

在培养学生学习兴趣时需要考虑到应用互联网信息技术以及多媒体设备展开教学工作能够产生良好的效果，这种教学方式已经被积极广泛地应用到物理教学中。对于初中物理教学，应用多媒体教学能够让学生发挥自身主观能动性，并且学生可以积极主动地观察事物和认知事物，從而可以培养学生物理学习的兴趣，并且激发学生产生学习的动力[4]。

此外，应用多媒体教学也弥补了传统教学存在的不足和缺陷，改变了教师以教师为主的教学模式。在展开教学工作过程中，学生能够积极主动地发挥自身主观能动性，发挥想象和创意，培养锻炼学生的思维，进而学生可以更好地认识和掌握知识。

2.3将理论知识与日常生活有机结合，激发学生学习动力

教师可以依据教材内容，将一些生活中的物理现象和物理知识融入到教学内容中，不断优化和丰富教学内容，让学生掌握知识，让学生对熟悉的事物产生浓厚兴趣以及好奇心，由于学生对于这一类事物有一定的了解，在应用到物理学习中能够更好地适应，而且可以将所学习的物理知识应用到验证日常生活中的物理现象以及物理知识中去，从而对于学生理解和掌握物理知识产生有效的作用。

2.4融入物理学家故事，调动学生学习积极性

初中阶段的学生比较爱好听一些故事，在教学中如果融入物理学家的一些小故事，包括物理学家的生平故事以及对于物理知识的探索故事，都能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，进而可以吸引学生参与物理学习。学生在听物理故事过程中，能够受到物理学家探索精神的熏陶和感染，而且学生能够逐渐地意识到努力刻苦学习的重要性，体会人生哲理，同时也提升了学生的科学素养，培养了学生的奉献精神，最终学生的综合素质也会实现全面发展，而这符合了新课程改革的具体需要。

2.5完善调查报告，增强学生物理学习趣味性

在初中物理教学中，物理教师可以引导并辅助学生完善调查报告，有助于学生更好地将所学的知识应用到对于物理现象探索以及物理问题的分析讨论中去，从而让学生对于物理知识产生更加深入的认识，有助于学生提高学习能力，并且激发学生产生探索求知的欲望。

结语：综上所述，在初中物理教学中对于学生物理学习兴趣的培养极其关键和重要，需要得到教育工作者的关注和重视，对于此需要教师认识到学生产生学习物理兴趣的重要性，在此基础上应用有效的教学策略，包括应用实验教学法，激发学生学习积极性、应用多媒体展开教学工作，培养学生学习兴趣、将理论知识与日常生活有机结合，激发学生学习动力、融入物理学家故事，调动学生学习积极性、完善调查报告，增强学生物理学习趣味性，从而有助于提高教学效率和质量。

参考文献：

[1]王志祥.谈如何在初中物理教学中激发学生学习兴趣.文理导航（中旬），2014（29）.

[2]杨杰.初中物理教学中培养学生兴趣的有效策略[J].启迪与智慧：教育版（中），2019，000（002）.

[3]涂振章.例谈初中物理有效问题情境的创设策略[J].课程教育研究，2016（11）.

[4]陶攀屹.新课程理念下初中物理有效教学的案例研究[J].中华少年，2015（7）.