边疆民族地区初中班主任工作初探

谭兴武

摘要：当今社会形势复杂多变，使得校园社会化，班主任工作复杂难做。在实施素质教育和新课程改革的今天，班主任须要有威性、形象、正气，无形的魂，才能适应当代新的教育。

关键词：素质教育;管理艺术;班主任

现在，老师的共同怨气是老师难当，班主任更难当。尤其在全面实施素质教育，落实新课程改革教育的今天，怎样当好班主任呢？笔者就亲身经验谈谈看法，请读者各抒管见。

一、严于律己，以正气感化人

当代中学生，大部分是独生子女，在家中，是小皇帝，要什么，只要老人能拿到都给;在校里，易笑易闹易跳，易结哥们气，姐妹团;在社会上，追求流行，浪漫，向歌星、影星、网迷、酷跑学习....这些，使得重担落到班主任的身上来。做为班主任，不但要搞好教学，而且要起早贪黑关心班上的每位学生，积极引导，生怕出什么叉子。做起工作来，感到繁杂，伤脑，无从下手。学生与教师绕圈子的方法超出老师的想象范围。因此，对待这些“超时”的学生的“管”，首先，要严于律己，在言行方面规范自己，做出表率，在学生面前要有教师的形象，不能与学生过分接近，拉近距离，要有所保持距离。不但在学生面前有无形气魂，而且要有潜移默化的无穷魅力，以行动去感化学生，让学生从心里感到敬佩。其次，要有打报不平的正气，用这股正气法有形无形地感化学生，使当代中学生的心灵纯洁美充分展现出来，从而培养学生判断是非的能力，引导学生朝着廉洁奉公的大公无私精神方向发展，从而激发学生爱国主义、集体主义和社会主义精神，初步培养学生的正确的世界观和价值观。

二、选好“班干部”，培养学生自主学习，自我管理，自我服务

做为当代中学生，最讲的是他们之间的那种义气，信任。我们当老师的要尊重他们的这种想法，善势利导，利用他们这种心理，抓住“领头羊”，选出“学生官”，用学生官去带动班级风气，凝成股力量，激发他们，在学习上，争分夺秒，早睡早起，争取好成绩;在纪律上，树立学生榜样，批评后进生，形成鲜明的对比，争先恐后赶优秀：在课外及其他活动方面鼓励学生多参加有益的活动，有意让班干部自己去组织，树立班干部威信，从而让班干部成为老师的帮手，减轻班主任负担，也使班干部成为学生的朋友，有利于班集体的团结，促进班集体的发展。

三、背造良性竞争环境，培育时代新人做为一个班集体，要发挥集体育人功能，营造个良好的育人环境。在学风上，要改变“要学生学”为“学生要学”的面貌，引导学生合作学习，交流学习，扬长迎短，使他们在合作中找到方法，在交流中得到进步。在班风上，要鼓励学生去竞争，拿多张奖状，多本证书，形成“你追我赶全面发展”的态势，变成股积极向 上的风气，不但要鼓励他们获得成功，享受成功的喜悦，而且要引导他们怎样去面对失败，失败是成功之母，要利用失败的经验去争取下一次成功！

例如：我带的一个班，定期让他们根据自己情况定出学习目标，纪律目标，争奖目标等，并在班务专栏给予公布，定期对照目标，为他们评析，找出问题，总结经验和方法，使每个学生在每一个时间里有奋斗目标，使他们逐步有自主学习、独立学习，自我评价分析的能力，最后达到其主体性自主发展。该班在各方面进步都很快。

四、不断更新管理艺术，让学生快乐成长做为班主任，与学生相处的时间，有时比家长与孩子相处的时间还多。课堂上，教学.般化，没有趣味，学生听了会打嗑睡;课外活动中，总是按学校规章制度来要求学生，不会灵活用，学生活动中是被动的，效果是不明显的：与学生相处交流中，不注意方法与技巧，是不受学生欢迎的。

如我遇到的一个例子：我任九年级班主任那一届有两个平行班，每班有七十七人，人多难管理，其中还有四个副处几级干部的孩子，给八个任课教师（两个跨课头）管理增加了难度。所以平时各个老师要求比较严。但孩子贪玩的天性经常容易暴露。教室在一楼，有时课间忍不住抱着蓝球就往球场上跑，玩忘了有时到上课铃响了才急忙冲进教室，难免会有几个迟到几分钟，科任老师很头痛，总是说不听：我们两个班主任知道后，也用班会时间好好的说过，效果不佳。有一次，我刚好去领书来发，迟到了几分钟，班上几个在球场上玩球，见我来了有一个学生大喊，“老师来了”，几个就飞跑进了教室，汗流夹背的座在座位上，用试探的眼光观望着我，我感觉机会来了，先说，对不起同学们，老师迟到了。刚才我看到几个同学在玩球，见老师来了，他们飞快的跑进教室，乖乖的座好，摆好书等老师来上课，老师非常感动，以后老师不迟到了，我一定尽最大努力把大家教好。但是，以后你们几个同学也要注意一下时间，不然，象这样汗流浃背的听课，效果不太好吧。过后，我的课那几个都能按时到，并全部考起了高中。其中有一个连小考都是照顧进来的，到中考考了516分。当年县里状元也在这个班。

当然，当好一名班主任仅上述四方面是还不够的，也有其它因素的影响，如该校校风，学生本身的素质，当地的经济、社会风气、家长的配合等等，都可能会影响班主任工作。但是，通过我们以身负责的精神，不断更新观念，改进班主任的工作艺术，树立老师即班主任的形象，以正气去感化每-位学生， 从而带动班集体进步， 促进每一位学生得到发展，班主任自己也得到发展，真是相得益彰。

参考文献：

[1]1999年以来的《云南教育》和《文山教育》有关班主任工作的论文。