语用学理论在韩语能力考试（中高级）听力部分中的应用分析

摘要：韩语能力考试（中高级）听力测试不仅考查考生的语言能力，而且反映考生的语用能力。本文从语用学角度，探讨听力测试中语境特征的预测功能与指示语的定位作用，希望帮助考生在听力部分取得高分。

关键词：韩语能力考试;语用学理论;听力

引言

对于韩语学习者来说，无论是想在韩国留学或是在韩就业，韩语能力考试成绩都是重要参考项。获得中高级证书也成了韩语学习者的必须目标。中高级考试中的听力部分不仅测试考生的语言能力，也考察考生的语用能力。本文试图分析韩语能力考试中所渗透的语用学理论，希望帮助考生在听力部分取得高分。

韩语能力考试（中高级）听力测试的特点

1、逻辑性强

听力测试部分的题型比较固定，一般来说都包含考生听取对话，选择对话男子或女子接下来要说的话或要做的行为的题目。该题型所设置的对话背景、对话人物角色等都符合一般逻辑，要求考生根据已知信息进行合理推测，进而选择出最合乎逻辑的答案，也就是正确答案。

2、贴近生活

听力测试部分所涉及的内容大多取材于实际生活，来源于具体的生活场景。例如，对话双方是医生与病人、老师与学生、售货员与客人等等。天气预报、演讲、通知、问卷调查等都有可能成为听力材料，与我们的生活息息相关。

韩语能力考试（中高级）听力测试作为一种综合性测试，其逻辑性强与贴近生活的特点，要求考生具有依据题干信息以及结合具体生活中的真实语境进行分析，进而选择正确答案的能力，也就是语用能力。因此，从语用学的角度对韩语能力考试（中高级）听力材料进行分析，对其答案进行推导是非常必要的。

语用学理论在（中高级）听力部分中的应用分析

1、语境特征的预测功能

海姆斯认为语境的主要特征包括发话者、受话者、主题、背景，弄清楚言语活动的语境特征的意义在于这些特征可以引起并限制言语活动分析者的“期望”。也就是说，我们可以通过语言交际中所透露出的語境特征举一反三，运用已知信息去合理预测未知信息。例如，如果已知对话双方是老师与学生，那么我们就可以推测两人谈论的主题多半与学习、上课有关;反过来，如果双方谈论的话题涉及上课、校园活动等，那么对话双方很可能是老师与学生。

例1：

남자：수미 씨 면접시험은 어땠어요？ 잘 본 것 같아요.

여자：잘할 수 있었는데 떨려서 잘 못 본 것 같아요.

남자：

A 다행히 잘 본 것 같아요.

B 생각보다 시험이 쉬웠어요

C 떨지 말 고 면접시험이 잘 보세요

D 열심히 준비했으니까 잘 될 거예요

该题目要求考生听完对话后选出男子接下来要说的内容。男子询问女子面试怎么样，女子回答因为紧张可能没有发挥好。我们可以得知，该对话的发生背景是女子面试之后，两人谈论的主题是面试结果，两人的关系可能是朋友或同为面试者，关键信息是女子觉得自己紧张没有发挥好。所以接下来按照语境，正常逻辑应该是男子说一句安慰女子心情的话语，答案一目了然选择D项：你准备的很充分，应该没有问题。

例2：

여자：어디가 아파서 오셨어요？

남자：배가 아파서 왔는데요

여자：그럼 여기 이름과 생년월일을 쓰시고 잠깐 기다리세요.

该题目要求考生听取对话选择与对话相符的图片。女子问男子哪里不舒服，男子回答肚子不舒服，听到这里，很多考生可能会以为这是医生与病人之间的对话，但关键是下一句，女子要求男子写一下名字与出生日期，并且稍等一下。通过“填写个人信息”与“稍等一下”这样的谈话主题，我们可以猜测到该对话发生于病人与医院前台护士之间。所以可以准确选出相应图片，并且避开画有医生与病人的干扰项。

2、指示语的定位作用

列文森认为，指示语分为人称指示、地点指示、社交指示、时间指示和话语指示。人称指示语可以定位角色，地点指示语定位空间，社交指示语定位关系，时间指示语定位时间，话语指示语定位相互间的关联。

社交指示语

社交指示语体现在谈话双方所使用的各种言语手段中，以适应社交场合的不同需要。敬语、谦语、称呼语是典型的社交指示语。像人名、职务、亲属的称谓都属于称呼语的范畴。

例3

여자：과장님，여기 해외 파견 근무 지원자 명단입니다.한번 보시겠어요？

남자：아，네，이번에는 지원 현황은 어떻게 되지요？

여자：확인해 봤는데 생각보다 지원자가 적습니다.

남자：그거 큰 일이군요.그럼 인사과에 연락해서 추가 지원을 받을 수 있는지 알 아 보세요.전부장님께 말씀드릴 게요.

该题目中，女子话语里含有表示职务的‘과장님’与表示敬语的 ‘습니다’，而男子并没有使用‘습니다’这一最高级敬语，我们可以知道该对话发生于公司上下级之间，了解了对话双方的人际关系后，对整个题目的理解就有很好的基础了。

地点指示语

地点指示语表示话语所涉及的地点或空间信息。这些信息来自话语中有关物体的方位或说话人会这听话人所处的位置。例如：这里、那里、在房间里等等。

例4

여자：그동안 답답했는데 높은 데 올라오니까 좋네요.

남자：그렇죠？ 그래서 저는 등산이 좋아요.이렇게 정상에서 멀리 바라보고 있으면마음이 편해져요.

여자：맞아요.우리 이제 자주 와요.

该对话中提到了‘높은 데’这一模糊的地点指示语以及‘등산’‘정상’这样清楚明了的地点指示语。我们可以非常确定，该对话发生于两名登山者登上顶峰之后，轻而易举就可以选择出相应的图画。

结论

韩语能力考试（中高级）听力部分的语言材料来源于现实生活。这样的语言材料富有逻辑性、现实性，具备真实的对话动机，反应真实的人际关系、人物情感。因此，考生想要在听力部分获得好的成绩，不仅要背熟单词学好语法，还要理解一定的语用学理论，在进行听力练习的过程中做到融会贯通，提高正确率，取得高分。

参考文献

[1]何自然，语用学概论[M]，长沙湖南教育出版社，1988

[2]何玲梅，语境的本质特征[J]，山东外语教学，2004年第2期（总第99期）

[3]杜宪.浅谈韩国语能力考试TOPIK的学习[J].湖北科技学院学报，2014年第4期

作者简介：王一凡（1996），山东大学外国语学院硕士研究生，研究方向：朝鲜语笔译。