浅谈课程思政理念在大学英语教学中的探索与实践

摘要：本文基于课程思政教学理念，通过展示和分析《新视野大学英语（第三版）》第四册第二单元的整体教学设计，以期为大学英语课程思政如何融入课堂提供借鉴。

关键词：课程思政;大学英语;教学设计

一、背景

新時代军事教育方针提纲挈领地指明了军校“课程思政”教育的最高宗旨，深刻回答了军校教育“教什么、为谁教、如何教”的根本问题。基于军队院校性质和高等教育使命，我校外语教学始终坚持将提升学员思想境界和道德情操与培养学员英语应用能力放在同等重要的位置。

《大学英语》课程是生长警官学员本科教育阶段必修的公共基础课程。其学科特点和教学内容决定了它既是一门教授语言知识与技能的基础课程，又是了解世界历史文化、品味艺术人文、开拓国际视野的素质教育课程。

《新视野大学英语（第三版）》是军队院校广泛使用的大学英语教材。以《读写教程》为例，每册教材选取的单元均考虑到体裁丰富性，主题多样性，视角多元化。课文选篇重视思想性和趣味性相结合，同时强调观点的碰撞与补充，激发学员的思辨力与创新思维，培养学员以多元化视角看待自身，社会和世界。

二、基于课程思政理念的探索

笔者以《读写教程》第四册第一单元Secrets to Beauty为例，通过展示和分析单元整体教学设计，探讨课程思政理念在大学英语教学中的实践应用。

2.1内容概述

本单元共两篇文章，授课课时为6课时，共三次课。单元选篇以不同角度，展现了大众对于“美”的解读随着时代的变化而变化，旨在通过探讨美的内涵及本质，教育人们要不懈地追求真正的人生之“美”。

2.2教学设计

第一次课：1、单元导入。通过西方画家关于“完美面容”的假说作为引子，探讨美的标准，并从多个角度对学员选择的最美面孔进行分析与归纳;2、探讨单元主题。结合补充阅读资源，以跨学科视角深刻理解文章的主旨内涵;3、扩展单元主题。引经据典，引导学员认识美的多样性，并通过费孝通名言和李子柒的故事，鼓励学员品味中式之美，欣赏中华文化之精髓，突出强调价值引领和跨文化思辨;4、分析Text A文章行文结构。讲解议论型演讲稿的结构和写作步骤。

第二次课：1、通过慕课观看、诗歌欣赏、听力练习等活动进行语言输入，帮助学员扩展对美的认识;2、分析Text B课文内容，深入剖析文章主旨：美的内涵并非在于外表，而是贯穿一生的成长过程和精神升华;3、依托课文，讲解并练习议论型演讲稿的常用修辞手法——climax & anti-climax;第四，主题升华，引入本单元思政育人的核心环节——真正的美是人生之美，而追求“志业”又是人生之美的实现路径，并细致解读实现“志业”的三个步骤。

第三次课：1、讲稿综合性评价。组织引导学员对第三稿进行师生互评;2、演讲任务产出。讲授演讲技巧，并在课上邀请小组代表进行演讲，随后给予点评;3、联系实际，升华主题。从课前的“护校学员的心路历程”问卷调查导入，联系军校学员实际，点明学员正在用行动谱写自己的人生之美。

三、设计理念与思路

考虑到学员英语水平及对教学内容的认知程度存在层级差异，教师着眼于学员实际语用需求，努力贴近学员校园生活，科学地、个性化地实现教学与教材选取之间、语言讲授与育人之间的平衡关系，力求在大学英语“课程思政”教学中满足学员的发展需求与情感期待，实现有“亲和力”，“针对性”和“时代感”的课程思政教学。

本单元的主题是“beauty”，在单元设计之初，笔者就如何深挖单元主题反复地思考：如果一味探讨“形而上”的美学定义或争论“内在美”与“外在美”孰高孰低，并把思政落脚点放在追求“内在美”上，这样的教学设计中规中矩，缺乏新意;学员对这些德育“套路”早已烂熟于心，“课程思政”教学效果也自然难以达到预期。因此，在重新构想本单元教学设计时，笔者将重点放在通过多元化视角和跨学科思维来探讨文章主题，拓展学员对“美”的认知渠道。

在具体教学实施过程中，以外语教学整体实施策略为指导，遵循“整体输入——整体互动——整体输出”的原则。在教学过程中十分重视语言输入量，强调课前大量的语言输入、素材积累及视角补充，为课上的互动交流、知识应用和能力提升做好充足的语言知识储备，并为完成后续子任务和单元总任务扫清语言、技能和思想障碍。

四、结语

课程思政强调的是将思想政治教育“融盐于水”地浸润到学科教育当中。大学英语集工具性、人文性、跨文化性于一体，对于实施课程思政教育理念具有绝佳的学科优势。课程思政教育理念不能只是学术界“刮过的一阵风”，作为新时代军队教育工作者，我们要切实将课程思政教育理念落实在具体的教学工作当中去，从细处着眼，勤思考、善反思，努力探索出一条满足军校人才培养需求的大学英语课程思政教学的实施路径。

参考文献：

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[2]安秀梅，2018，《大学英语》“课程思政”功能研究[J].教育文化（11）：84-85.

[3]韩宝成，2018，整体外语教学的理念[J].外语教学与研究（4）：584-595.

[4]彭曼君，2018，军校思想政治教育与大学英语课堂教学的融合[J].公安海警学院学报（4）：56-61.

作者简介：葛晓妍，（1988- ），女，陕西西安人，武警工程大学讲师，研究方向：大英教学与社会语言学。