赓续初心 把握育人使命

黄柳珍

摘要：新时代下对教师专业发展提出的要求也越来越高，牢记使命、不忘初心也是每一位教师在工作、发展中应始终坚持的思想。也只有真正做到不论何时都可以牢记育人使命，才能够为社会培养出更多高品质的人才，才能够履行好教书育人的重任，才能够在教育中更好的传播知识思想和真理。只有真正的热爱学生，热爱自己从事的教育职业，才能够成为更优秀的教育改革发展的探索者、实践者。

关键词：不忘初心;牢记使命;新时代教师

一、在学习中把握育人使命

某学者曾说过：教育者是多么的伟大、重要和神圣，因为人的一生幸福都操纵在其手中。教师，虽然并非是警察、法官，也不是保姆、医生和作家，但在新时期下，社会、时代为教师赋予的使命更高，强调作为人类灵魂的工程师，除了要教好书，更高育好人。虽不是警察、医生和作家，但从事着与之非常类似的育人工作，因此，为了更好地适应各阶段对教育教学工作提出的新要求，更好的履行教书育人的使命，应始终坚持学习，以此来不断提升专业水平，增强育人爱心。除了教师自身的努力，学校也要联系实际，帮助教师制定出更适合的专业发展计划，指导教师联系工作与生活，除了在书本上、工作中加强学习积累，还要在实践中加强创新探索。另外，为了让更多的教师在学习探索中获得成功的喜悦，针对教师的继续教育学习，还有职业道德学习也要给予足够重视，通过对现代远程教育资源的有机整合与充分利用来进行学习培训活动的定期开展。又或者是进行班主任、教师基本功大赛、演讲比赛、说课比赛等活动的组织，这样既可以让教师在既紧张又充实的工作中不断的提升自己，也能够在比赛、研讨中，教师教育育人的责任感、使命感也会得到显著提升。

二、在反思中把握育人使命

反思不仅能够让人明智，也能够实现对急躁情绪的有效克服。对于一名教师来讲，反思并非是对以往的教育教学工作进行简单的“回顾”，而是要从研究者的角度来对以往教学实践中遇到的各类问题进行全面的分析、有效解决，以此来真正实现日常教学、教学研究的有机整合。结合新课程理念，对教学过程中是否做到了对新课标的准确把握，是否有效落实了三位一体课程功能。结合课堂反思的具体情况，还可以与其他教师一起研究，增加互动交流，分享在教学实践中的得失，从而对下一阶段的教学设计、方案来作出适当调整，也只有这样才能够制定出与学生实际发展需求更符合的教育培养方案，才能够取得更理想的鱼人效果，才能够在教书育人中，真正做到知识与技能传授、情感态度价值观培养的协调统一。

为了进一步提升反思能力，各年级组可以定期开展“以案例展示理念，以理念回归课堂”这一主题的反思活动，逐渐将案例研究视为加强自我反思的重要方式。在反思交流中，教师的身份不再是以往单纯的教学者，逐渐转变成了学生学习成长过程中的引导者、合作者，以及学生各方面潜能的激发者，新颖教学内容的设计研究者、教育意识的探索者。这样教师探讨的兴趣可以得到全面激发，研究热情也能够有效保持。在不断的反思中可以促使教师逐渐形成不服输的个性，促进其教书育人责任感、使命感的显著增强，且在不断的反思、尝试与探索中，教师也可以获得更多成就感。

三、在教育科研中把握育人使命

在教育教学改革探索中，教师的责任心、使命感也会受到引领，由此可见，教育科研工作的开展也是教师更好的把握育人使命的重要路径。对此，为了崇高育人使命的树立，学校可以围绕课程改革目标，联系教学实际来选择更适合的课题来进行研究。可以通过省、市级课题、区县级课题研究的开展来提升教育科研工作的实效性，避免出现走过场的情况，也只有这样才能够确保教师可以在科研中所有收获、有所提升。在此基础上，各年级组要围绕学校给出的课题演技，开展多个校级实验课题研究。在整个研究过程中，领导一定要发挥好带头作用，鼓励更多教师积极参与，以此来逐渐形成每个人都有研究的课题，每一个课题研究都具有明确目标的科研氛围。在课题研究中，教师可以探索、积累到更多具有普遍推廣价值的经验方法，能够为之后的教学实践提供有力参考。在实践中，除了要将教育教学工作中遇到的实际问题变成课题之外，还要有机整合零散的研究，也不要将自己一个人困在某个难题中，要以集体的力量来攻克各个难关，以此来提升协作能力。

四、在教育评价中把握育人使命

很多专家学者都曾提出过制度、理念是教育改革发展中不可忽视的两个关键问题。评价制度的建立着重强调的是要引导教师坚持以现代教育理念来指导工作实践，以此来全面适应新课改提出的各项要求，通过不断完善教育评价来为教育改革带来积极的推动作用。为了将教师工作评价的公正性、客观性、整体性和科学性充分发挥出来，要重视工会、教代会职能作用的有效发挥，引导更多教师主动参与到各项评议工作当中。通过自评、集体评，以及学生及其家长的参与来对教师的劳动作出客观公正的评价。也只有这样才能够将工作成绩突出，且获得群众认可的教师评选出来，发挥其榜样作用。而在获得客观公正的评价之后，教师的育人动力也会被全面激发，促使其真正做到在每个阶段的工作中都可以不忘初心、牢牢把握育人使命。

结语：总而言之，作为教书育人的使者，教师不仅是未来社会建设者与接班人的引路人，同时也是教育改革发展的探索者、实践者。为了将自身价值充分发挥出来，能够为国家、为社会、为学校作出更多贡献，对于淡泊名利、默默耕耘的奉献精神，教师应积极的传承与弘扬。在日常教育工作中，除了要遵循规律与实事求是的科学精神之外，还要加强对学生的关爱，真正平等的对待每一位学生，不断增强严谨治学、立德树人的执教精神，在学习、反思、教育科研和评价中更好的把握教书育人的使命。

参考文献：

[1]浅谈“教书育人”的体会[J].陈玉兰.科教文汇（中旬刊）.2011（05）.

[2]倪亚芬.不忘从教初心、牢记育人使命——“严勤细实”抓管理[J].清风，2020（24）：98.