浅谈初中英语阅读高效课堂的教学策略

韩立银

摘要：应新时代课标的要求，构建高效课堂已经成为了学校的教学推进工作的关键环节，初中英语作为基础学科如何打造高效课堂成为了教师的教学重点，初中英语阅读更是要求教师在学习方法和学习习惯上灵活多变的传授，激发学生的学习兴趣。同时，要结合新课标的要求完成对英语课程的教学，从而实现提高学习成绩的预期目标。这要求教师要自身不断的学习，完善个人的英语知识体系，用新思想和新方法实现英语教学的高效课堂的最终目标。本文就初中英语阅读教学的现状以及实现英语高效阅读教学之道展开论述。

关键词：高效课堂;英语阅读;教学策略;现状

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-091

在新课标的要求之下，初中英语阅读课，对于教师有了更高更新的要求，教师要在英语课堂中突出学生兴趣导向，同时又要符合课程学习的内在内容。这就要求教师有针对性的针对现阶段英语阅读水平，进行新的教学模式的引入。

一、分析语文阅读教学的现状

对于初中生来说，英语阅读是一个非常重要的课堂组成部分，它不仅能够帮助应初中生对于初中英语的理解，也能够帮助他们理解一些外国的文化。而初中英语教学构建高效的英语阅读课堂，对于提升学生英语成绩来说十分有用处。教师不仅要保证课堂教学高效性和实用性，也要保证学生能够顺利的接受并运用这些方法。高效的英语阅读课堂也要注意课堂和谐氛围的营造，从多个角度去帮助教师更好地提高教学质量，帮助学生学好英语。

二、探究英语阅读课堂教学走向高效化的对策

2.1教师应当结合教材。拓宽学生英语阅读范围

在英语阅读课堂上首先要注意，教师应当立足于课本教材，充分运用到英语阅读课本。再加以课外阅读材料，辅佐学生进行大范围的英语阅读保证。如何选择合适基础的课外材料帮助学生快速融入英语阅读课堂，是教师的首要解决问题之一。只有把握好教学题材的新要求，才能够保证在拓宽学生新阅读领域的同时，全面提升英语教学质量。

比如在课本的第12单元，需要老师和学生一起讨论世界以及中国各大城市的气温状况，在这一个学习阶段可以让大家选择自己喜欢的城市，平时关注天气情况，以此依据来进行英语阅读讨论。比如在第二册的第28单元教材上，把著名的电影大片《泰坦尼克号》作为班上的教材，这就是要求学生能够拓宽他的阅读视野。此时教师应当准备一些相关的影视材料，来帮助学生更好的增加英语阅读的范围，提升学生的英语阅读兴趣。

2.2对学生差异化对待，多元化进行英语阅读教学

英语教师在教授英语时，应当尊重学生的个体差异，针对于基础不同的学生采取不同的英语阅读教学方法，要关注不同多样化的阅读，进行个性化教学方法的传授。英语阅读的目的不仅仅是为了让学生掌握英语专业知识，更重要的是通过阅读获取一些外国文化，发展阅读，沟通技能等等，为了后续的学生学习以及发展打下基础。由于教学环境的不同和个人接受能力的不同，每一个学生在英语阅读上表现多种多样。有的人通过简单的引领阅读，就可以达到流利地完成英语阅读的课程。但是有的学生往往在课堂上并不能够完整地读完英语的一篇阅读，從而导致学生在英语阅读方面的接受能力较差，成绩很难提高。

比如在课上可以采取课堂朗读的方式，提高学生们对英语阅读的兴趣，只有他们通过预习，深刻的理解了书中教材挑选的意义，才能带入自己的感情理解教材。学生通过朗读可以进一步加深对教材的理解和记忆，并通过这种自我表达的方式感染其他的同学，能够更好更有感情地朗读英语，所以可以在课堂上给学生朗读课文的机会。比如遇到一些剧本或小说之后，也可以分角色进行朗读和表演。针对英语不感兴趣的学生，也可以提前预习，挑选自己喜欢的段落，然后在课堂上进行朗读，保证在英语课堂上能够跟上老师的步伐。

2.3引进新方法帮助学生快速。融入英语阅读课堂

教师在英语阅读课堂上也应当注意英语教学方法，引进不同的新方法来保证课堂多样化。教师应当从自身出发，提高自己的英语教学水平，吸收一些新的英语阅读方法传授给学生教室，通过课余的时间也可以积累一些，对课本有好处的英语阅读课文来帮助学生更快的英语阅读课堂重视起来。

比如对于一篇英语阅读的课文，可以先让学生从整体上去，用自己个人的理解去学习课文，再加以听力辅佐，可以帮助学生对于阅读能力的提高。通过外部语音的辅导，既可以加强学生对书本上的教材的印象，也可以锻炼学生的听力能力。其次，可以锻炼学生快速的阅读，如果遇到不懂的地方，可以先忽略大体把握英语教材的整体意思。还有一些新式的英语阅读方法，比如推测法，让学生通过阅读正文的小标题或者是首句来合理推测英语阅读的主要内容，可以在首段和尾段进行一个英语阅读材料的主旨意思推断，这样比较有利于快速的理解和把握文章的内容，推测出一些不熟悉的词语，帮助学生快速的抓住英语阅读的中心句和主题句。

结束语

综上所述，英语阅读能力表征了一个人的英语学习态度，这需要制定一个长期的过程，去帮助学生提高英语。作为英语老师，一定要注意班级英语阅读的氛围，在完成教材要求的同时掌握学生学习动向，引导学习习惯培养，这对以后的英语学习十分有帮助。