创客理念指导下的初中英语写作教学方法分析

全雪琴

摘要：伴随着我国教学体制改革进程的不断推进，新课程标准中对初中英语教学提出了新的要求，作为一门语言类学科，写作一直都是英语教学中的重点内容，将创客理念引入到初中英语课堂教学中可以锻炼并培养学生的创新意识以及创新能力，能够促使学生将创意进行落地并与实践进行结合。本文简单阐释了创客理念的含义，并提出了一些建议性教学策略，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与帮助。

关键词：创客理念;初中英语;写作教学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-165

一方面，我国的教育教学改革不断深入，另一方面，现行的“互联网+”背景下，创客理念得到了不断的发展，将其与教育教学工作进行融合成为了当前教学工作发展的新方向。写作本身就是一个创作性过程，需要学生具备一定的创新性意识与能力。从现阶段我国初中学生的英语写作水平来看，很多学生存在创意匮乏的现象，写出的作文如同流水账一般，且存在很多抄袭以及照搬的现象。针对这种情况，很多优秀的教学工作者提出将创客教育中的核心理念融入至课堂教学中，采用全新的教育理念以及教学方法对传统的教学模式进行优化与改进，实现学生应试能力以及实践能力的双重提升，促进并培养学生的英语写作综合能力水平。

一、创客理念的含义概述

创客理念是创客教育中的核心观念内容，主要是基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育理念，用其对初中英语写作教学工作进行指导，有利于提升写作教学的趣味性以及学生在写作方面的积极性，能够实现写作教学的高效性。

二、创客理念指导下的初中英语写作教学策略

（一）理论结合实践并实现创客教育落地

要想发挥出创客理念在初中英语写作教学中的作用与价值，首先要从创客理念的内涵进行深度着手，需要紧密结合创客理论与英语写作教学之间的关系，促使创客理念能够走进教育、走进课堂。从目前的实际情况来看，不仅仅是教育大纲所提出的要求，还是初中英语写作教育的目标等方面，利用創客理念来指导初中英语写作教学属于一种变革，是对传统教学模式的一种优化与创新。在实际的写作教学中，教师应当根据课堂教学内容为学生创设出真实化的情景，给学生带来更好的学习感悟与体验，激发学生在写作方面的信心与兴趣，培养学生在实践中发现问题并解决问题的能力。在这种教育模式中，学生的学习主体性地位可以得到很好的体现，学生的语言交流以及实际运用能力可以得到很好的发展与提升，这对于实现创客理念的落地有着非常显著的促进性效果。

（二）创设合适项目并突显学生的主体地位

对于初中阶段的学生而言，整个写作过程比较枯燥与乏味，教师所采取的教学过程与模式也非常的单一，很多教学工作者在一时间还难以摆脱传统教学模式的束缚，而习惯于采用固有的方式对学生进行写作练习指导，学生在课堂上处于一种被动的地位，自身的学习主观能动性得不到良好的发挥。如此一来，当学生进行大量的阅读学习时就会产生一些枯燥与懈怠的心理，不利于自身写作能力水平的稳固提升，最终导致写作教学质量低下的现象。对此，利用创客理念来指导初中英语写作教学，教师可以根据学生所掌握的知识水平以及写作技能来创设合适化的写作项目，给予学生充分的自由发挥空间，让学生充分发挥自身的聪明才智来进行写作方面的创新……这样可以避免将学生的写作思维禁锢在所学英语知识以及教师传授的写作技能中，学生们可以采取自主探究或者分组合作等不同形式进行开展，让学生通过自己的努力来完成写作目标，这样不仅可以有效提升学生解决问题能力，同时还可以很好地培养学生的写作创造性能力。

（三）将创客项目与英语教学进行深入融合

创客理念下的英语写作教学有着一些显著的特点，例如，教师所选择的创客项目需要符合学生的认知水平以及身心特点，项目内容需要具备一定的趣味性特点，能够激发学生的学习热情，以达到寓教于乐的教学效果。身为初中英语教学工作者，应当尽量使用一些深入浅出的语言以及由易到难的教学方式，能够激发并调动学生的学习动力与欲望，培养学生对创造以及创新的认知与理解，锻炼并提升学生的敏锐观察力以及独立思考能力。对于初中阶段的学生而言，写作不能凭空想象，而是应当根据语言环境进行适当的转变。因此，教师可以根据课堂教学内容，为学生创设更多的语言模拟情景，让学生在实践中体验英语的语言魅力，提升学生的交流、表述能力，让学生形成自己的语言特色以及文章写作思维，进而实现其写作能力水平的提升。

例如，在写作与传统节日有关的作文题目“I like Mid Autumn Festival”的时候，教师可以就此为学生提出创客项目，先将学生分成不同的小组，让学生以小组为单位通过合作的方式来完成项目任务。学生们需要询问长辈、翻阅资料或者上网查询，对中西方传统节日进行内容以及形式方面的对比，让学生在小组内部进行交流与探讨，学生需要用英语表述自己的观点，然后吸收并借鉴他人的看法，积极寻找写作灵感并形成自己的写作思路，最终完成写作任务要求……通过这种方式，不仅可以提升学生写作方面的趣味性，同时还可以大大增强学生的写作能力水平。

三、结束语：

综上所述，社会在发展，时代在进步，初中英语写作教学亦不能固守自封，而是应当积极引用新理念以及新方法，实现写作教学质量的发展与进步。利用创客理念指导初中英语写作教学是对传统教学模式的一种优化与创新，是对新课程标准的一种积极响应，也非常符合当今学生的身心发展需求，有利于实现学生写作水平以及英语综合能力的发展与提升。

参考文献

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