如何加强中小学教师培训管理研究

黄晔

摘要：

随着我国素质教育和新课程改革的全面推进，中小学教师的培养逐渐成为我国当前教育改革的重点。“一费制”改革给我国中小学教育发展带来了新的挑战。 同时，社会的关注度和要求不断提高，中小学师资队伍建设成为教育界的一大课题。 针对我国中小学教师培训的现状，需要不断加强管理，提高教师培训质量和中小学教师的整体素质。

关键词：中小学;教师培训;教师

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-060

引言

百年计划，立足教育;宏伟的教育计划以教师为基础。随着社会经济的发展和国家战略的不断调整，教育已上升为我国经济社会发展的重心。教育为人民素质的提高、社会的进步和发展、国家综合实力的提高作出了巨大贡献。教育的发展必须充分依靠师资队伍建设，特别是作为我国教育体系基础的中小学教育。因此，我国教育的发展必须充分重视中小学教师的培养和管理，建设一支高素质的中小学教师队伍。

一、中小学教师培训管理概述

从广义上讲，教师培训是指教师知识和技能的系统工程，包括教师职前培训和就业后培训。狭义的教师培训主要是指在职教师通过继续教育或在职培训提高知识和教学技能的过程。教师培训管理是指通过科学、系统的规划，有效管理教师培训过程，以实现特定目标的系统工程。中小学教师培训是在中小学教师培训过程中，通过多种手段和方法，进行有效的规划、组织、领导、控制等管理活动，以保证培训过程的顺利进行，促进培训目标的实现。参与中小学教师培训管理的主体主要包括教育行政部门、中小学、教师和培训机构。加强中小学教师培训，不仅是社会发展的需要，也关系到我国科教兴国、人才强国战略的有效实施。

首先，教师培训是社会发展和建设学习型社会的必然要求。随着当前知识经济的发展和信息社会的到来，在互联网技术快速发展和普及的背景下，社会的知识体系不断更新和发展，教师的知识结构也在不断变化。它需要在社会发展进步的过程中进行，不断更新和发展。同时，中小学教师作为传授基础知识的主体，在建设学习型社会的背景下，急需更新知识水平，与时俱进，不断学习。其次，教师培训是全面提高教师素质、促进教师专业化的有效途径。师资队伍建设是教育质量的重要保障。当教育日益成为社会的基础时，师资队伍的建设就显得尤为重要。而且，教師的素质和能力直接决定了教育的水平和成败。因此，我国教师队伍建设应从中小学开始，通过培训和学习，提高教师的知识水平和实践教学能力，促进教师专业化。第三，师资培训是全面推进素质教育和新课程改革的关键。素质教育是对我国传统应试教育的一次改革。要求中小学教师要有新的观念、新的教学知识和新的方法。换言之，素质教育的推进首先要从提高中小学教师的整体素质入手。

二、中小学教师培训管理 中存在的问题

随着素质教育和新课程改革的不断推进，中小学教师培训的重要性逐渐得到充分认识，但其管理上还存在许多明显的问题和不足。 针对我国目前中小学教育的实际，主要有以下几点：

一是管理体制与教育改革不相适应。 随着我国教育改革的不断深入，教育的开放程度不断提高，我国教师培训管理体制中夹杂了很多规划因素，使得教师培训和管理工作难以得到充分发挥。 根据社会发展需要。 在我国教育管理中，还存在教育部门与政府其他部门双重领导的局面，导致管理过程中出现矛盾。 学科和职能的模糊性使培训难以适应教育改革形势。

二是中小学教师培训缺乏科学规划。 国家推进教育改革，也要求我们改革中小学教师的培养。但是，我国现行的中小学教师培训行政命令远远超出了教育发展的要求。缺乏统一、科学的培训计划，导致教师专业素质难以真正提高。

三是缺乏科学有效的培训过程管理。目前，我国中小学教师的培训主要以专业院校的培训为主，而培训机构与培训机构之间没有有效的衔接，导致培训效果不明显， 培训内容与培训需求之间的脱节。 同时，难以有效控制培训资金和过程控制。 培训结束后，缺乏严格的考核，难以真正发挥培训的作用。

三、加强中小学教师培训管理的对策

针对当前中小学教师培训的必要性和存在的问题，应从以下几个方面加强对中小学教师的培训：

一是改革培训管理体制。改革中小学教师培训管理体制，是确保培训管理有效性的重要保障。改革培训管理体制，首先要统一教育管理部门、师范学校、培训机构（通常是教师培训的指定机构）和教师之间的关系，注意教育管理部门之间的合作。和教师培训学校。明确各自在教师培训管理中的职能和作用，提高培训的针对性和有效性。

二要加强中小学教师培训战略规划。中小学教师培训要充分结合我国教育发展规划，制定全面、科学的战略规划，确保教师培训与当前教育改革和中小学教育发展相适应。中小学教师培训管理要充分考虑培训需求分析与具体战略制定的关系，严格按照培训需求制定和实施培训内容。通过科学的中小学教师培训战略规划，为具体培训提供有效的参考依据，确保培训的全面开展。并且，在具体计划中应有全面的控制标准，为计划的有效实施提供客观、可衡量的标准和依据。

三要加强中小学教师培训过程管理，注重培训过程的把控和培训效果的评价。中小学教师培训是我国当前基础教育阶段的重点，必须投入足够的资金来保证培训质量。随着我国“一费制”改革的全面实施，中小学教师培训经费来源成为制约其发展的重要瓶颈。同时，要加强对其具体实施过程的管理，提高对培训机构的要求，严格按照培训计划开展师资培训，提高培训的实效，抓好眼前和长远。通过循序渐进、系统推进，确保中小学教师得到全面、系统的培训，提高知识水平和教学技能。在实际培训过程中，要充分结合教师的实际情况，采取多种培训方式，提高培训效果。此外，还要重视对中小学教师培训效果的评价。培训结束后，在实际工作过程中，要对教师的培训效果进行综合评价，并实时反馈效果，为培训计划的制定提供客观参考，鼓励教师积极参与培训。

综上所述：

加强中小学教师培训管理，既要更新管理理念，又要完善具体操作规程，强化对培训主体的严格要求，通过多方面、全方位的共同努力建设一支高素质的中小学教师队伍。

参考文献

[1]李泽宇，冯丽冲 小学教师培训 中存在的 问题 与对策研究[J]冲 小学教师培训 ，2008（11）.