核心素养视域下初中体育教学改革策略

佟士见

摘要：随着时间的流逝，学生教育不再只是为了提高传统教育中的学业成绩，而是转向了优质教育，其重点更多地放在了学生的道德，智力，美育和体育的整体教育上。强大的身体素质是有效学习的关键来源。在初中体育中，我们应该做的是真正理解什么是基本素养，将理论与实践相结合，实现学生教育的基本素质。培养体育学生的核心素质，提高学生的综合素质，满足高素质复合型人才时代的需求。

关键词：基本素养;初中体育;培训改革

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-220

在初中体育教學过程中，为提高教学质量，教师应转变教学观念，运用多种教学方法，营造和谐有趣的教学氛围，激发学生掌握体育锻炼的技能。学生的爱好可以促进学生的全面发展。本文首先分析了基本素养的重要性，并根据基本素养的概念提出了中学体育教育的教学策略。

一、基于基础素养的初中体育教学的重要性

1.深化中学体育改革

中学体育新课程标准的不断彻底改革要求教师不仅要重视学生运动技能的发展，而且要取代传统的教学方法，积极运用现代的教学方法来提高学生的基本素养。可以看出，以基础素养为基础提高中学体育教育的效率，可以成为深化中学中学体育教育改革的主要动力。

2.促进学生的全面发展

为了进一步提高中学体育教育的质量，中学体育教师需要改变传统的教学观念，增强学生的整体素质，促进他们的全面发展。但是，考虑到农村初中体育教育的现状，许多教师过于注重提高学生的身体表现，而在很大程度上忽略了学生道德，智力，身体和审美方面的发展。基于基础素养的初中体育教育可以帮助中学体育教师在课堂教学中自觉地提高基础素养。

二、初中基础素养体育改革策略

1.创建教学环境

情境学习可以使学生对运动更加感兴趣，从情感上学习，而不是学习一项运动技能。但是，构建教学情境的方法应与初中生的特征相匹配，以确保学生能够感觉到这种情况，并在这种情况下也能获得情感体验。例如，在足球教学中，情境应该建立在竞技游戏，团结合作的基础上，组织对抗性实践游戏来创造情境，让学生成为情境的一部分，不仅可以增强运动的情感，而且可以实现有效教学。

2.渗透体育道德教育，增强体育情感

一般来说，学生的运动情感和道德观念越高，他们的素养就越高。因此，在初中体育课中，教师应从基本素养方面自觉渗透体育道德教学，帮助学生自觉增强运动情感，进而鼓励学生积极参与团队运动。此外，教师应充分意识到学生的体育情感和道德养育不可能一蹴而就，应鼓励学生逐步有意识地参加体育运动，并不断提高核心体育能力。

3.各种游戏渗透

渗透到体育实践中的游戏教学已成为一种普遍的训练教学方法，成为训练活动不可避免的要求。初中是学生身心发展的重要时期。在这个阶段，学生对运动产生兴趣并自觉地参加运动，这将改善他们的身体素质并养成良好的运动习惯，这在促进学科学习方面也很明显。体育游戏是在规则范围内进行的某些娱乐活动。它们既有趣又新颖。它们可以产生同步效果，并激发学生的学习兴趣。因此，教师选择游戏是满足学生兴趣和爱好的最重要要求，但同时也应将游戏与教学内容联系起来，以消除阻碍教学活动顺利进行的障碍。

例如，在学习“在道路上跑步”时，本节主要开发学生的跑步机会。一项针对教师的调查发现，学生对跑步的渴望不那么强烈，甚至一些学生对跑步感到反感。因此，鉴于这种教学情况，如何激发学生的兴趣已成为教学的关键问题。此时，老师可以准备一些小笔记，上面写着糖果，零食，等。学生们触摸了另一面的红旗，来回奔跑。跑步时，我一直高喊着自己的欲望，就像我想吃甜食，我想吃零食一样。这样，无聊的教室学习氛围被打散，学生自然变得活跃起来。

4.更新体育教育模式，为学生合作创造机会

如果中学体育只灌输理论知识和老师的示范教学，学生就会逐渐感到体育的无聊。因此，教师应改变体育教学模式，不以教师为主体，而是要充分发挥学生的主观能动性。自主学习模式可用于体育教学。老师指导学生进行独立研究，独立思考等。掌握是体育运动的基本基础，目的是充分开发学生的探索能力。用于将学生分成各个研究小组，小组成员进行交流，讨论和了解有关体育的更多信息。这不仅可以拓宽学生的思维范围，而且可以培养学生协作的精神，并提高他们的核心素质。

例如，在学习篮球时，这项运动本身就是基于团队的，但是每个学生都必须掌握运动的基础知识。因此，在篮球教学过程中，我将首先允许学生在观看篮球比赛时结合自己的知识。让我们讨论一下篮球比赛规则中的要点，然后以图标的形式向学生展示基本的动作，指导学生进行交流和讨论，并评估他们对同一动作的态度和想法;

5.全面的练习方式，以培养学生对健康的理解

通过教育学生对运动健康的理解，学生可以在未来的体育活动中获得健康知识，作为运动安全的保证者，以促进学生身体健康的发展。在初中体育教育实践中，教师应全面地教给学生，使学生可以有效地吸收有关运动健康教育的知识，以全面的理论和实践的形式加深您对健康的理解。

例如，在中学体育领域，为了使学生有效地吸收与运动损伤有关的运动健康知识，作者指示班级学生进行与创伤有关的实践活动。在活动中，作者根据特定的方法将健康教育进行理论分层，以便可以以理论形式逐步将其呈现给学生。

简而言之，初中生正处于身心发展的黄金时期，体育教师应积极进行教学创新和改革，以有效地提高学生一生的体育锻炼意识，并促进全面的学生综合教育。

参考文献

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