现代信息技术如何助力中职语文阅读教学

林永丽 王笛

摘要：在当前国家大力倡导教育改革的宏观背景下，语文学科的创新改革也迫在眉睫。语文学科作为贯穿中国学生整个学生生涯的重要学科，它具有促进学生思维能力形成、帮助学生综合全面发展的重要意义。在当前我国中职学校教育中，语文阅读能力的教育往往得不到重视，中职学校学生阅读能力水平相对低下。而信息时代如何利用好现代信息技术，发现信息技术的独特优势，帮助中职学校开展语文阅读教学，提升中职学校教学质量以及学生的学习效率，都具有特殊意义。本文将分析探索现代信息技术的现状，并对现代信息技术助力中职语文阅读教学提出相关策略。

关键词：信息技术;中职;语文阅读教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-301

引言

现代信息技术与中职语文阅读教学的有机结合是应对当前我国语文教育改革的创新举措之一。现代信息技术具有传统教育模式所不具备的各种优势，通过现代信息技术的帮助，中职语文阅读教学会呈现出生动灵活的特点，有利于学生吸收知识，掌握语文阅读的技巧，也有利于学生思维拓展，在高质高效完成语文阅读的学习任务的同时，也能促进学生的全方面发展。利用好现代信息技术对于改善当前中职语文阅读教育的现状，提升学生阅读理解能力，开阔学生视野具有重要意义。

1、现代信息技术应用于中职语文阅读教学的现状研究

1.1中职学校对语文阅读教学中的现代信息技术应用重视不够

培养技术型人才是中职学校开办的主要目的，因此，在我国大部分中职学校，专业技能的培训传授居于首要地位，而书本知识的讲解不被重视，进入了重“专”轻“文”的教学误区，学校组织开展语文阅读教育不充分，学生参与语文阅读教育的积极性不足。这是由于中职学习不能充分认识到学生素质教育的重要性，忽视了语文教学的重要地位，因此当前我国中职学校语文阅读教育处于相对较低的层次。基于中职学校不够重视语文阅读教育的背景，作为辅助语文阅读教学的现代化手段，现代信息技术在助力中职语文阅读教育中发挥的作用十分有限。大部分中职学校都不能认识到现代信息技术对于语文阅读教育的积极促进作用，更无法利用合适的手段使现代信息技术助力于语文阅读教育。

1.2中职学生对于语文阅读教育的学习欲望较低

中职学校由于其办学特点，从根本上忽视了语文教育的重要性，而中职学校的学生自身文化课水平就比较低，在没有学校倡导、帮助的背景下，学生对于语文阅读教育的学习欲望也比较低。学生往往认为参与语文阅读的学习是浪费时间，无法提升个人专业技能。另一方面，中職学校学生在小学初中阶段没有形成良好的学习习惯，主动参与语文阅读的可能性较低，因此中职学校学生语文阅读教育往往效果不好，学生阅读理解能力相对低下。由以上因素所影响，在中职学校开展语文阅读教学面临许多阻力，而将现代信息技术利用于语文阅读教学也没有良好的实施环境。

1.3中职语文阅读课堂教学手段落后

当前大部分中职学校不重视语文阅读教育，中职学校语文阅读课堂开展教学的手段也是比较落后。教师往往常年采用传统的灌输式教学，并将语文阅读教学作为一项工作任务去完成，授课方式缺乏创新，采用现代信息技术辅助教学的课堂数量和质量都不高，学生参与语文阅读教育的积极性无法被调动，教学效果得不到彰显，学生的阅读理解能力、思维能力无法得到充分的提升。

2、现代信息技术助力中职语文阅读教学的相关策略

2.1营造良好的语文阅读学习氛围

要想在中职语文课堂中利用好现代信息技术，首先要将课堂的学习氛围调动起来，营造良好的课堂氛围，教师应当让学生主动参与到课堂教学中来。例如学习一篇文章，教师应当鼓励学生去了解该文章作者的生平事迹、写作时的背景环境等，在课堂教学中，教师可以利用多媒体手段，播放文章相关的视音频资料，调动学生的积极性，并要求学生深情朗读文章，要从作者的角度出发，剖析作者写作的心理活动。教师要多向学生提问，从作者心理、意图、创作背景等角度出发，使学生与文章作者产生情感共鸣，加深其对于文章的理解。教师应当利用好互联网手段，查找与课本内容相近的文章，或者该文作者的其他作品，使学生在课后进行拓展练习，并在之后的课堂教学中也可以让大家积极交流阅读心得，从而加深教学效果。

2.2丰富课堂内容

中职学生往往文化课水平较低，无法形成良好的学习习惯，而传统的课堂教育枯燥乏味，中职学校学生容易产生抵触情绪。在这种情况下，利用好现代信息技术手段，丰富课堂内容就显得十分重要。传统的语文阅读教育拘泥于书面内容的分析，无法使学生主动参与到学习中来。而视觉听觉的冲击力往往要比简单的阅读更令人印象深刻，故事类文章阅读中，教师可以在课堂上播放文章相关的影视片段，激发学生的学习兴趣。诗词类阅读中，教师可以在互联网上寻找著名的朗读者音频，号召学生积极模仿，激发学生阅读的兴趣，感受阅读之美。

2.3广泛开展课外阅读活动

对于中职语文阅读教学来说，课本上的文章形式单一，阅读量不足，仅仅依靠课本上的文章，不能达到提升学生阅读理解能力的目标，这时，就需要学生利用好课外时间，积极主动地参与到阅读中去。教师可以利用好现代信息技术，筛选经典、优秀的课外作品，倡导学生在课内外参与阅读，要将课外阅读训练作为语文课堂的延伸，不断提高学生的阅读理解能力。教师可以发起文章阅读的“打卡行动”，即号召学生到相关作品的网站评论区进行签到打卡，这有利于激发学生的阅读兴趣。教师要提醒学生在阅读过程中做好阅读笔记，将阅读的效果深化。对于一些比较经典的文章作品，教师可以提议学生利用课外时间，排练与文章相关的情景剧、话剧、微电影等。利用现代信息技术，教师可以将优秀的表演片段上传到网络上，激发学生的参与阅读理解的热情，同时也能拉近教师与学生之间的距离，使学生更积极的主动地参与阅读学习中来。

结束语

语文阅读教学在当前中职学习教育中并没有得到充分的重视，语文阅读教学工作开展不充分。要想促进现代信息技术与中职语文阅读教学的有效结合，广大中职学校首先应当做好语文教学的相关工作，利用现代信息技术助力语文课堂阅读教学，使课堂呈现丰富灵动的特点。中职学校要利用好现代信息手段，重视起语文阅读教育，提升中职学生语文阅读理解能力，为培养专业型技术人才提供强大助力。

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