论农村中小学音乐课存在的问题与发展对策

向玉贞

摘要：随着新课程教学改革的持续深入进行，农村中小学音乐教学也面临着改革的压力，如何有效提中小学小学生音乐教学质量，促进学生音乐素养的培养成为教师教学的重中之重。教师要积极对中小学音乐教学进行有效的研究，提出切实可行的教学策略，实现学生音乐学习效果的提高，达到素质教育的目的。本文通过对农村中小学音乐课存在的问题与发展对策进行研究，以提高学生的具体学习效果，满足学生发展的需要，达到新课程教学改革的目标。

关键词：农村中小学;音乐课;问题;发展对策

引言

随着我国素质教育的持续推进，学生音乐综合素养的培养受到人们的广泛关注，如何有效提高学生的音乐综合能力，实现学生全面的发展和进步成为教师教学工作的重点。因此教师要针对具体的教学情况，采取切实可行的教学方案，有效提升学生的实践应用技能，促进学生的学习积极性和自主学习能力的提升，从而有效提中小学小学生音乐教学效率，达到新课程教学改革的要求。

一、农村中小学音乐课存在的问题

1.缺乏专业的音乐功能室，教师音乐素养不高

目前在农村中小学音乐课堂教学上，大部分音乐教师都是由各主科教师兼任，没有专业的音乐教师，教师在音乐方面的素养不高，无法有效的对学生进行音乐教育。同时，农村中小学也没有设置专业的音乐功能室，学生上音乐课也只是播放音乐，造成音乐教学水平低下，无法有效提升学生的音乐素养。长久下去，造成学生生硬的接受，不利于学生持久的音乐知识的练习

2.重文化轻艺术，农村家长也不重视

受传统应试教育的影响，学生在学生阶段最重要的是文化课成绩，对于艺术的教育不重视，家长也只是盯着学生的成绩，而不注重学生综合素质的提升。这对于学生良好习惯的养成和综合能力的提高是极为不利的，重文化轻艺术，农村家长也不重视小学音乐的学习，造成学生学习的积极主动性不高，不能够对农村中小学音乐知识的学习形成有效的提升，造成课堂教学质量和效率低下，不利于学生长远的学习和发展。

3.农村中小学音乐课堂教学停留在表面

对于农村中小学音乐课堂教学的深度上，教师往往只是注重表面的学习，没有就该知识进行深入的探讨，造成学生对音乐知识一知半解，没有很好的形成自己灵活运用的能力。并且学生对于音乐知识的认识只是停留在理解上，没有深入对内容进行分析研究，无法有效提升自身的音乐应用能力，使得学习效率低下。

二、农村中小学音乐课存在的问题与发展对策

1.利用网络优势，深化和拓展农村中小学音乐教学

随着互联网时代的到来，整个地球被连接起来成为一个“地球村”，网络就像一个巨大的知识宝库。在“互联网+”的背景下，可以借用互联网的海量信息，拓展农村中小学音乐教学的深度和广度。所谓广度，就是让学生通过丰富的网络资源，更加熟悉音乐的原声和视频，而这对他们来说，能够了解和掌握更多的乐理知识和优秀作品的鉴赏。所谓深度，就是在音乐课上利用互联网丰富教材的呈现，对音乐的多感官体验和理解，就是学生融入音乐，感受音乐本身的魅力。例如，在互联网技术的支持下，可以组织学生进行音乐合唱，使学生可以从视觉和听觉上感知和欣赏音乐，激发自己的音乐潜能，从而有效的提升自己的音乐核心素養，提升综合素质。

2.利用多媒体教学，提高学生学习音乐的兴趣

爱因斯坦说过，兴趣是最好的教师。浓厚的兴趣可以培养学生的积极性，促使整个课堂气氛变得更加活跃，学生的学习效果可以大大提高。因此，在教学实践中，教师可以利用多媒体丰富教学方法和内容，在课堂上借音乐作为教具，创造更生动的学习场景，例如教师可以利用多媒体将课本中的乐理知识展示到屏幕上，让乐器进课堂，使学生练习声乐知识，营造全新的学习环境，充分调动学生课堂参与的积极性，增加学生对音乐学习的兴趣，推动学生更深入地体验音乐，达到教学改革的目标。

3.利用微课教学，提高学生自主学习能力

教师要根据新课改要求，发展以学生为中心的教育理念，并且逐步深化应用，提高学生自主学习能力，这是当前教育的重要目标。目前，传统的灌输式教学模式还没有完全摒弃。在这种情况下，以课程短、内容简练为特点的微课教学可以有效地解决问题。通过音乐微课教学，教师可以精心拍摄部分音乐教学微视频，让学生课后通过微视频观看。得益于互联网技术的支持，学生也可以在微课中选择个性化学习模式。例如，教师可以组织学生通过合理的选择学习内容，进行音乐小比赛，并寻找自己的差距，以进行有效的学习，填补自己的缺陷，可以显著提高学生音乐学习的自信心，促进自身音乐综合素养的提升，达到新课程教学改革的要求。

4.加大设施投入，提高对音乐教学的重视

由于目前农村中小学音乐教学实施落后，无法对学生的音乐素养进行培养，因此有关部门要加大资金投入，设置音乐功能室，让学生尽情接受音乐的熏陶。同时也要注重专业音乐教师的培训，杜绝出现主科教师兼任现象。此外要提高对学生艺术教育的重视，作为素质教育的重要组成部分，也要让家长提高关注，促进学生综合素质的提升。

结论

综上所述，面对新形势下农村中小学音乐教学改革，教师要紧跟时代发展的步伐，科学的应用互联网+技术，乐器进课堂等措施，有效提高农村中小学音乐的教学质量和教学效率，促进学生音乐综合素养的提升，达到素质教育的目的。同时在教学过程中，教师要积极采取利用网络优势，深化和拓展农村中小学音乐教学、利用多媒体教学，提高学生学习音乐的兴趣、利用微课教学，提高学生自主学习能力等策略，从而有效促进学生音乐综合素养的培养。

参考文献：

[1]李聪. 浅析音乐教育存在的问题和解决策略[J]. 中外交流，2018（52）：272.

[2]董时珍. 论新课标下如何优化音乐课堂教学[J]. 速读（中旬），2018（1）：92