高校辅导员思想理论教育能力提升研究

杨剑

摘要：《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》对高校辅导员的能力提出了更高要求，高校辅导员的主要职责是开展好思想政治教育工作，思想政治教育工作的开展离不开高校辅导员思想理论教育，高校辅导员日常工作开展的思想理论教育是高校辅导员与学生之间的桥梁，高校辅导员思想理论教育能力的高低决定了桥梁的高度与广度，因此思想理论教育能力是高校辅导员和学生之间“授”与“受”的关键点。提升高校辅导员思想理论教育能力必要又迫切，探索高校辅导员思想理论教育能力的提升路径意义非凡。

关键词：高校辅导员;思想理论;思想理论教育能力

高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量，肩负着立德树人的神圣使命，其基本素养和职业能力直接影响到高校人才培养的质量与水平。《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的出台，推动了高校辅导员队伍专业化职业化建设，健全了高校辅导员的职业能力标准体系，对高校辅导员的能力提出了更加规范的要求。在高校辅导员队伍职业能力的有效提升过程中，仍有部分高校辅导员作为教育主体不能准确把握与学生客体之间的育人逻辑，存在重“受”、轻“授”现象，而思想理论教育能力是解决高校辅导员和学生之间“授”与“受”失衡的关键所在，提升思想理论教育能力对于新时代下高校辅导员来说尤为迫切，探索高校辅导员思想理论教育能力提升路径对推进高校辅导员工作深化发展、落实高校立德树人根本任务有着十分重大的意义。

一、高校辅导员思想理论教育能力的基本内涵

新时代下高校辅导员思想理论教育能力具有丰富内涵，深入理解其基本内涵是提升高校辅导员思想理论教育能力的必要前提。谈及高校辅导员思想理论教育能力，首先要明晰思想理论教育的核心内涵，可以分为思想教育和理论教育两方面来阐述。思想教育即教育者遵循思想发展规律开展意识形态教育，对广大受教育者进行思想引导，助力其树立正确的世界观、人生观、价值观等思想观念以及道德品质和政治观点。理论教育则是教育者遵循教育规律对于受教育者进行理论灌输，促使其具备全面发展最终成才所需的理论知识。在我国，社会主义思想理论教育更具备科学性、发展性、全面性，旨在培养受教育者马克思主义的科学的世界观、人生观、价值观，紧紧围绕社会主义核心价值观帮助受教育者树立正确的政治观点和道德观念，促进民族团结，激发文化认同，满足受教育者思想意识和理论认知的全方位发展，培养出德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，促进整个人类社会的全面进步和解放。

如何提升高校辅导员思想理论教育效果，关键就在于高校辅导员思想理论教育能力的有效提升。2017年教育部令第43号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（以下简称《规定》）中提到的“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者”[1]为思想理论教育能力进行了较为完整的诠释，即将思想理论教育融入高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织能力、实施能力、指导能力，思想理论教育是高校辅导员工作内容的集中体现。高校辅导员既能担任学生成长发展的辅导者，也可以在一定范围内和一定的时间段内充当学生事务管理者，但高校辅导员必须始终以思想理论教育为本职，以思想理论教育为职业性存在，以思想价值的积极引导和正确的政治方向教育为核心的职能，帮助和促进学生健康发展、全面发展，进而培养“四有”新人，培养德才兼备的社会主义现代化事业的合格建设者和可靠接班人。

其次，《规定》中也对辅导员的思想理论教育能力提出了具体要求“从事思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，掌握思想政治教育工作相关学科的基本原理和基础知识，掌握思想政治教育专业基本理论、知识和方法，掌握马克思主义中国化相关理论和知识，掌握大学生思想政治教育工作实务相关知识，掌握有关法律法规知识。”[1]高校辅导员思想理论教育能力具体阐述的话可分为核心能力和外延能力，核心能力则是能够熟练掌握马克思主义理论学科相关知识内容，内化于心外化于行，能灵活做到理论与实际相结合，将马克思主义、马克思主义中国化的理论结晶等知识潜移默化地渗入大学生的思想领域，同时还要精通思想政治教育工作各种原则、方针、方法、规律，能够因地制宜地端正不同学生的思想发展方向，为大学生树立正确的三观以及道德观念和政治观点。高校辅导员思想理论教育的外延能力就是包括具备管理能力、法律知识、生活常识等能力，高校辅导员是与大学生联系最为密切、深入的教师群体，高校辅导员工作涉及大学生的校内外生活，优秀的管理能力才能保证大学生遵循成才规律顺利全面发展，强大的综合能力才能针对大学生所面临的不同生活问题给予有效的帮助，大学生才会发自内心“亲其师，信其道”，高校辅导员的思想理论教育工作才能取得更大成效。总之，强大的思想理论教育外延能力是保障思想理论教育核心能力得以高效发挥的必要前提，思想理论教育的核心能力是思想理論教育外延能力的最终目的和归宿，二者相辅相成、同向同行最终实现思想理论教育效果最大化。

二、高校辅导员思想理论教育能力的表现形式及其现实问题

高校辅导员的全称是大学生思想政治辅导员，对大学生开展思想政治教育，引领他们树立坚定正确的政治方向，坚定理想信念，实现德智体美劳全面发展，努力成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，理所当然是辅导员的首责主业。习近平总书记全国教育大会中提出的的“九个坚持”是高校辅导员思想理论教育能力提升的核心线索，其思想理论教育能力在落实“九个坚持”过程中具体分化为政治方向的引导能力、思想价值的引领能力、道德行为的培养能力和全面发展的指导能力四种表现形式。

1.政治方向的引导能力

中国特色社会主义教育事业蓬勃发展的首要原则就是坚持党的全面领导，这是新中国成立以来我国教育事业发展的经验总结。同时，党的十九大报告提出的“必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育”[2]也体现出了党对于我国教育事业发展的高度重视和坚定决心，因此高校辅导员在开展思想理论教育工作必须坚持党的全面领导、坚持社会主义办学方向是我国教育事业发展和党的领导之间内在逻辑关系的生动体现。政治方向引导能力是高校辅导员思想理论教育最根本的能力，在当前意识形态领域斗争严峻的情况下，政治方向的引导能力要求辅导员以身作则，坚决拥护党的决策、对党最新的方针政策敏锐察觉对党最新的理论成果透彻理解，能在对大学生的管理和交流过程中不断增强、深化学生对党的认识，因时而进地将党的优越性进行有效宣传，强化大学生爱党爱国、坚定不移跟党走的理想信念，有力抵御外来势力在意识形态领域地渗入。但当前部分辅导员政治观念滞后，自身都无法与时俱进地把握党的时事政策和理论精华，重“受”轻“授”现象较为凸显，以老旧的政治观点“授”予学生，难以做到真正入脑入心，更难以引导学生树立正确的政治方向。

2.思想价值的引领能力

高校辅导员的思想价值引领能力是新时代高校坚持把立德树人作为根本任务、坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育重要使命的必然要求。当前我国社会主义迅速发展，全面建成小康社会目标已基本实现，大学生们活动的方式、环境愈发丰富，纷繁复杂的各种外来信息通过各种渠道渗入缺乏生活阅历的大学生群体，本就思想信念还未坚定的大学生面对各种外来干扰和诱惑，极易误入歧途，影响自身发展。思想价值的引领是高校辅导员开展思想理论教育重要环节，思想价值引领能力是高校辅导员在自觉践行社会主义核心价值观的基础上，紧扣大学生作为“受”之所想，把握新生事物、更新思维方式，使用大学生们喜闻乐见的互联网媒体作为育人载体，与大学生能做到思想上同频共振，增强大学生对社会主义核心价值观的深入理解和自觉践行，使大学生牢固树立“四个意识”、做到“四个自信”，坚定为中华民族伟大复兴中国梦而奋斗的理想信念的能力。高校辅导员在发挥思想价值引领能力的过程中，会受到不同内部张力的影响。首先，学生对于老师具有天然的距离感，面对辅导员的思想价值引导易产生抗拒;其次辅导员日常要处理大量的学生管理工作，挤压了思想价值引导能力发挥的时间，缺乏学生管理和学生思想引导高效联动协调机制。

3.道德行为的培养能力

培养新时代大学生优良的道德品质是高效辅导员开展思想理论教育的重要任务也是落实立德树人根本任务的必然要求。习近平总书记在全国教育大会上提出要坚持扎根中国大地办教育，题中之义就是要让中华传统美德在新时代大学生身上绽放新的光芒。同时，和谐是当今社会主旋律，坚持以人民为中心发展教育也对于大学生道德行为的培养提出更高要求。正确的言谈举止、道德品质、情感态度是高效辅导员在开展思想理论教育过程中发挥道德行为培养能力的首要前提。辅导员对大学生进行道德培养不仅涉及中华传统美德和情感、行为、思想、习惯等社会道德范畴的内容，同时还要融入社会主义道德范畴，特别是社会主义核心价值观的融入，将大学生的个人行为与社会责任、民族意识、国家情怀充分融合，将道德的培养渗入大学生活的各个环节，道德的培养最终还要落到践行之上，努力使学生做到入心入脑，外化于行。

4.全面发展的指导能力

高效辅导员的思想理论教育能力在推动实现大学生全面发展过程中起着至关重要的作用，具体则表现为全面发展的指导能力，坚持深化教育改革创新重在提升高校辅导员的全面发展制导能力。当前，大学生实现全面发展有了新的时代内涵，全面发展是德、智、体、美、劳的发展，是“五育并举”全方位的发展，揭示了个人发展的客观规律，对高校辅导员的全面发展指导能力有了更高要求。高校辅导员全面发展指导能力的运用就是在开展思想政治教育过程中，紧紧围绕“德育、智育、体育、美育、劳育”五个方面，以教育改革创新为出发点，通过组织课堂教育、校园活动、谈心交流、文化宣讲、社会实践等方式，对大学生进行全面发展的培养。当前大部分高校辅导员均由各专业研究生来担任，对大学生开展思想政治教育缺乏专业性，育人思维和模式单一，以“德育、智育”为主，“体育、美育和劳育”常被忽视，缺乏更为全面的指导能力。

三、高校辅导员思想理论教育能力的提升路径

1.加强政治信念教育，当好引领者角色

当前，复杂的国际形势致使我国意识形态领域建设仍不平静，高校作为我国人才培养的重要阵地，意识形态建设必然放在首要关键位置。为了引导大学生勇于肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，树立起与时代发展同向同行的理想信念，高校辅导员必须洞悉学生思想发展，发挥模范带头作用，落实立德树人的育人初心，坚定理想信念，始终以社会主义核心价值观为引领，做好高校意识形态领域的引路人。习近平总书记曾说：“坚定的理想信念，必须建立在对马克思主义的深刻理解上，建立在对历史规律的深刻把握上。”[3]为此，辅导员必须“打铁还需自身硬”，自觉运用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，学深悟透其中的理论渊源与实践价值，坚持学而信，学而用，成为党治国理政的坚定支持者，党教育方针的坚决执行者，党思想文化的自觉传播者。除此之外，高校辅导员作为大学生的密切接触者，要充分发挥其优势，利用丰富的活动形式和创新的活动载体有效开展理想信念教育，如探索话语转换，引入网络热词，风趣幽默的给大学生讲好“中国故事”，又或者利用当地的革命资源，开展探寻红色足迹活动，传承红色精神等，让理念信念教育鲜活起来。

2.强化师德师风建设，当好助力者角色

大学生当前正处在道德品质和价值理念形成的关键时期，除了必要的信念指引，营造良好的道德环境更是必不可少。高校辅导员需要以身作则，秉持以学生为本，努力涵养个人师风师德建设，不断增强自身的综合素质，并以此为基础助力大学生品德修养。首先，要“以德立身”，领悟中华优秀传统文化和社会主义先进文化的深刻内涵，发掘其中所蕴含的爱国主义、诚实守信、自强不息等优良品质，并贯彻落实于与学生相处的日常之中，积极输出正向的能量与向上的价值观，努力成为学生眼中“明大德，守公德，严私德”的价值代表;其次，要“以德立学”，一方面，辅导员要树立终身学习的理念，只有通过不断学习，才能形成完备的知识体系，面对深奥晦涩的理论难点才能深入浅出的讲解彻底，真正实现以理服人。另一方面，辅导员要贯彻落实严谨科学、务实能干的工作作风，充分体现高校的育人功能和服务功能，用优良的综合素质打动学生，拉近与学生的距离，增强育人的亲和力与实效性;最后，要“以德施教”，辅导员之所以对思想政治要求之高，关键在于其对学生影响之深远，因此在与学生接触的日常之中，需要晓之以理，动之以情的进行引导，及时纠正学生思想偏差，密切关注学生生活学习等都是教学工作的重要环节。

3.提高业务能力素养，当好守护者角色

高等教育的规模化的扩大发展，给开展学生工作的高校辅导员带来了严峻的考验，大学生数量与日俱增，意味着学生多样化发展空间进一步扩容，因此在管理服务上绝不可简单一刀切处理。面对复杂多样的学生群体，想要妥善处理好学生事务，辅导员必要需要从多方面入手，提升业务“授”之能力，主要做好以下三大块：第一，熟悉学校管理规章制度。例如学生退休学手续、奖助贷款业务流程、学生入团入党等规章把握，在实践中形成系统清晰的思路脉络;第二，建立与学生良好沟通的话语体系，切实把握学生新时代的思想特点。与学生进行平等交流是辅导员中作开展的重点内容，学生能够在沟通过程中重新认识自己，发现自身不足与问题，进一步促进学生健康成长成才。第三，灵活有序组织开展活动。辅导员是班会、活动组织的指挥官和策划师，在活动开展前应当树立整体思维，设计有序的活动程序，结合学生的所思所需，统筹兼顾开展，从而使活动效果达到理想。完备的业务能力是高校辅导員思想理论教育效能最大发挥的重要保障，不断探索提升个人工作能力和业务水平，在解决学生思想困惑和实际困难中，以思想政治教育为突破口，更好服务于学生的全面发展。

参考文献：

[1]普通高等学校辅导员队伍建设规定（教育部令第43号）[Z].2017-09-29.

[2]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017：45.

[3]习近平. 在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话（2016年7月1日）[J]. 求是，2021（8）：11.

[4]陈万柏，张耀灿，思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007-07.4.

基金项目：湖南工业大学 2019 年校级大学生思想政治教育课题——学生工作课题（2019A01）