在传统节日中展示幼儿美术作品的策略

岳建华

摘要：幼儿美术作品是幼儿自我建构的美术产物，是幼儿对周围生活的认识与感受的表达，反映了幼儿多方面发展的情况。我们以我园幼儿在中国传统节日里美术作品展示为切入口，发掘幼儿作品展示的可能性，多手段、多维度、多载体的挖掘其价值，从而体现幼儿在作品中的主体地位，使每一位幼儿在环境中获得成功的喜悦。

关键词：中国传统节日;美术作品展示

中国传统文化源远流长，丰富的民族传统节日更是中国传统文化的重要组成部分。在传统节日里进行幼儿美术作品展示，可以提高幼儿园的节日氛围，从而加强幼儿对传统节日，传统文化的热爱。《指南》中指出：“尊重幼儿自发的表现和创造，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。继而通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”因此，我们努力为幼儿搭建丰富多样的展示作品的平台，使幼儿在此过程中，发散思维，提高自信，体验成功的快乐。

一、在传统节日中结合各领域多样形式、多种维度的展示幼儿美术作品

我们将美术作品展示巧妙地融入到五大领域中，并按照时间顺序制定出符合幼儿特点的活动计划，促使活动走上系统化和高效率的轨道。

春节的风俗习惯有很多，我们从中挖掘了一些最有趣的素材作为课程内容，从腊月二十三到三十有一段脍炙人口的谚语：“二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子……”。在充分了解这些风俗习惯的基础上，孩子们挥洒画笔用连环画的形式呈现出了自己对这一系列习俗的理解和感受。然后拿着自制的连环画给小班的弟弟妹妹讲故事。我们还把这些各具特色的连环画放在图书区供孩子们相互欣赏翻阅。请来爸爸妈妈参与活动区活动，进行“过大年”连环画故事比赛。通过一系列活动，幼儿尽情享受活动大餐的同时充分感受浓浓的春节氛围。

调动家长合作共育的积极性和创造性可以使教育活动取得真正实效。亲子互动能促进幼儿、家长及幼儿园之间的和谐，是提高活动质量的重要手段。欢欢喜喜闹元宵，幼儿、家长、老师以小组为单位共同找材料齐商量集众人智慧制作花灯，夜晚孩子们提着自制的花灯相互游走欣赏，来到“灯街”孩子们纷纷悬挂好花灯，开始挑选今年的灯魁，同时家长在微信朋友圈将自制的花灯和灯街的热闹情景分享给场外朋友，流量+获赞积分，一同成为评选灯魁的标准。这些都让幼儿更加投入地参与到传统节日活动中，在制作展示作品的过程中收获交往合作的欢乐及对美好生活的无限向往。

踏青节的习俗是丰富有趣的，有踏青、蹴鞠、祈福灯、放风筝等一系列风俗活动。在节日期间，孩子们制作彩球开展户外体育活动“好玩的彩球”;折纸祈福灯许下美好愿望;绘制风筝进行谁的风筝飞的高比赛。孩子们的美工作品成为了他们手中最喜爱的游戏玩具，在把玩欣赏之余也给孩子们带来了无尽的快乐，启发他们在生活中处处留心，变废为宝，为生活创造更多的乐趣。

“人们闻知嫦娥奔月成仙的消息后……”，幼儿聆听神话故事，了解感受中秋节。“八月十五月儿圆，中秋月饼香又甜……”孩子们边说儿歌边动手制作月饼。不仅如此，孩子们利用塑料袋、挂历纸、瓶瓶罐罐、各种丝带等废旧材料制作神话故事中的服饰和道具进行舞台剧表演。这种行走的立体的美术作品展示形式，在视觉上有更加震撼的冲击效果。大大激发了孩子们对美的创造和想象。

二、在同一节日中探索各种材料的可能性制作美术作品，从不同角度表达对传统节日的理解和感受

端午节历史悠久，习俗丰富多彩，有吃粽子、赛龙舟、插艾叶、戴香包、佩五彩绳、悬菖蒲、放纸鸢、煮鸭蛋、绣五毒等，我们通过各种形式鼓励幼儿亲身体验，动手制作，积极发动家长为幼儿营造完整丰富的节日环境。

孩子们搜集各种手工材料，多角度表现端午节习俗。如：把粽子拟人化，孩子们用水彩笔在画纸上为粽子娃娃设计新装;用折纸作品装饰废旧纸箱做成龙舟;艾叶在画纸上变成了金鱼的尾巴，公主的裙子等;用五彩绳学习中国特有的编绳技法，左绕一下右穿一下变成中国结、盘扣结、金刚结……，一根小小的绳子让孩子们走进了一个奇妙的世界;找来菖蒲和各种野花做创意插花;水粉颜料、油画棒、水彩笔，绘制各种造型的纸鸢;用彩纸画笔将鸭蛋变成各种有趣的造型;用塑料绳编织鸭蛋网;十字绣绣五毒等。一幅幅一件件都载满了孩子们丰富的想象，孩子们自由选择自由创作放飞自我的艺术表达使他们完全沉浸在艺术的天堂，乐此不疲。屈原的故事更是深入人心，我们将孩子们制作的形形色色的作品组合在这动人的故事中，制作成一本巨型繪本摆放在幼儿园大厅，崭新的作品呈现方式，配合着货架上琳琳种种的作品，带领大家深度感受中国传统节日特有的韵味，感受中国的传统文化。接着孩子们带着自己的作品进行“交换空间”活动，相互达成共识，交换作品，同时也送出自己对朋友美好的祝愿。

孩子们在进行美术活动的过程中对传统节日有了更加全面深入的了解，使得孩子们更加珍惜祖国的传统节日，发展我们的传统文化，使中国优秀的传统文化得以传承。

三、拉伸幼儿美术作品展示在时间和空间上的延展性

因为在传统节日中的美术作品具有时效性且摆放起来较占空间，所以想要长期收藏保存比较困难，因此，我们采用胶片式的记录方式。横向记录：记录同一时期同一节日中不同孩子所有呈现的作品。纵向记录：记录同一孩子不同时期不同节日呈现的作品。

采用“流量➕”的概念，智慧幼教，网络展示，以传统节日中幼儿美术作品为素材制作公众号，让更多的人见证孩子们的成长，受到传统文化的浸润，让作品价值更可视化，流量价值的回馈也实现了多方（家长、教师、幼儿）共赢的局面。

在记录过程中记录的不仅是作品结果，还有幼儿创作的过程，呈现幼儿一个完整创作的故事。教师跟踪观察孩子的同时增强了幼儿努力参与艺术创造活动的自信。也为日后教师为幼儿全面发展给予帮助提供了第一手参考资料。

在传统节日中展示幼儿美术作品的方式与实施研究之路还很长，我们会从多元性、灵活性、丰富性、适应性、文化性出发，开发出更多在现实中切实可行的方式方法，针对这一课题进行比较深入细致的研究。

参考文献：

[1]传统节日在幼儿园中的教育价值[J].杨晓岚.家庭与家教（现代幼教）.2008（11）