品味古诗词的魅力，彰显高中语文之美

黄斐斐

摘要：古诗词作为我国优秀文化传统中的精髓，是中国历史上无数的先贤的智慧结晶。古诗词最大的特点就是用其凝练精悍的语言，表达丰富的人文内涵和唯美的意境，从而展现出诗词中所蕴含的强大魅力。高中的语文教师要重视带领学生领略古诗词的强大魅力，培养学生对文学作品的鉴赏能力，从而提高学生整体的文学素养。本文以两个方面来提高学生对古诗词的学习和掌握能力，进而感受高中的语文之美。

关键词：古诗词;高中语文;语文之美

引言

近年来我国在不断的提高人们对优秀传统文化的传承和创新意识。在高中的语文教材中有众多的古诗词，这些文学作品不仅是我国文化的体现，更是非物质类的文化遗产。值得高中学生去进行学习和品味。高中的学生通过学习古诗词来陶冶情操，进而提高自身的文学素养。而高中的语文教师要通过不断的提升教学水平和文学素养，创新教学模式和内容，提高学生对古诗词的学习兴趣，提高学生学习的自主能动性。通过学习古诗词中的内容，品味诗词的魔力，进而感受高中的语文之美。

一、提高学生对学习古诗词的兴趣，培养学生的自主学习性

只有培养学生对古诗词的学习兴趣，才能提高古诗词的教学质量，从而提升学生对古诗词的理解，进而增强其对古诗词的鉴赏能力。同时为了更好的去调动学生对古诗词的学习兴趣，高中的语文教师一定要在教学的内容上进行深入的剖析，多与学生进行交流，深挖古诗词中学生感兴趣的知识点，并将其在课堂教学中进行展示，提高学生在古诗词学习中的专注力，为学生创设一个轻松愉快的学习环境。

比如：宋代的女词人李清照所写的《声声慢》为例。教师在课堂开始之前可以结合多媒体播放同名歌曲《声声慢》。歌曲中的音调和歌词会引起学生对岁月流逝的共鸣感。这个时候教师可以抛出一个问题。大家认为四季中那个季节是最美好的？为什么觉得这个季节是最美好的呢？这些问题贴近学生的生活，因为高中生已经有过一些生活的经验，学生之间可以通过问题的引导去进行思考和交流，通过这种方式可以有效的活跃课堂中的学习氛围。有的学生可能会说我最喜欢的就是秋天，因为秋天是收获的季节。此时教师就要将宋词《声声慢》引入到教學中。教师鼓励学生对自己认为美好的秋天进行描述，让学生对秋天有一个全新的认识。在师生、学生之间进行探讨的时候，教师将《声声慢》这首词中的所描写的悲秋进行渲染，引导学生去体会古代词人对秋天的理解和感受。以这种方式可以加深学生对这首词中悲秋的印象。高中的语文教师在教学中一定要紧紧的抓住学生感兴趣的点，了解高中阶段学生的兴趣爱好，并将其与古诗词的教学进行紧密的联系，从而更好的吸引学生的注意力。通过这种方式可以更好的培养学生学习古诗词的主动性，提高其语文的文学素养[1]。

二、解析古诗词中的表达技巧，培养学生的诗词鉴赏能力

古诗词与近现代诗词在表达的技巧方面有很多相似的地方。但是古诗词相较于古诗词较注重押韵和韵律。所谓表达技巧主要是指在情感表达、选材立意以及遣词造句等方面的表达方式。通过将这些表达的技巧进行灵活的应用，进而得以充分表达自我情感，并引起读者共鸣的作用。其中最为熟悉的是用到比喻、对偶、排比等。纵观这个高中语文教材中的古诗词，不同的作品在应用中有着不同的手法，通过语文教师的讲解，让学生了解更多的古诗词的技巧。以此便于学生更加全面的理解古诗词所要抒发的情感以及内容，这对于提高学生的古诗词鉴赏能力有着很积极的促进作用。

比如：统编版的曹操所写的《短歌行》为例。这个作品的创作背景是曹操在年事已高之时，还未能完成统一中原的梦想，在宴会中仍然求贤若渴的雄心壮志。因为高中学生的社会和生活经验较少，很难理解曹操在当时的时代背景下所表达的情感。这个时候教师就可以引入曹操另一首相当有名的古诗词《龟虽寿》。从这首作品中学生去体会曹操年事已高之时的心理变化，进而体会《短歌行》中曹操对人才的渴求，以及对统一中原的远大理想。教师将曹操这两个作品进行联系分析，让学生更好的去理解曹操想要统一中原的政治理想。教师在讲解的时候要注意引导学生去分析，两个作品创作于曹操的不同年龄段，同时所对应的时事背景也有所不同，教师在结合两个作品的不同背景来进行教学，引导学生去分析和总结两个作品的特点，进而体会曹操在写作中的表达技巧以及方法，最终培养学生整体的古诗词鉴赏和感悟能力[2]。

结语：

总之，高中阶段的语文教师在进行古诗词的教学时，一定要以学生的学习兴趣为出发点。通过对古诗词的解析，来提高学生对古诗词表达技巧的掌握，进而提升学生对古诗词的感悟和鉴赏能力。最终让学生真正学会鉴赏高中语文中的诗词之美。学习古诗词，传承中国的优秀文化，培养学生的语文文学素养。

参考文献：

[1]高世锋.品味古诗词的魅力，彰显高中语文之美[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：75-76.

[2]周琰.品味古诗词的魅力，展现高中语文之美[J].中学语文，2021（16）：91-92.