小学道德与法治课的趣味教学策略

2021-11-18 07:09徐刚
小作家报·教研博览 2021年38期
关键词:小学道德与法治课堂氛围趣味教学

徐刚

摘要:在小学道德与法治课程教学过程中,为了活跃课堂氛围,提高小学生的学习兴致,教师可以开展趣味教学,将平淡无奇的教学内容以生动有趣的形式展现出来,提高学生的学习体验。为了实现这一教学目的,教师需要全面了解学生,把握学生的兴奋点和兴趣所在,这样才能有效施策,提高趣味教学的有效性。

关键词:小学道德与法治;课堂氛围;趣味教学;有效施策

中图分类号:A  文献标识码:A  文章编号:(2021)-38-153

随着新课改的不断推进,在小学道德与法治教学过程中,教师不仅要帮助学生熟练掌握相关的知识,还要在教学形式上下好功夫,提高课堂的活跃度,不断改善学生的学习体验。为了实现这一目的,教师可以开展趣味教学,让学生顺着本性发展,这样可以让学生爱上学校教育,从而积极地配合老师的教学工作。

一、拓展教学资源,开展趣味教学

随着科技的不断进步,现如今,绝大部分学校安装了多媒体教学设备,并配置了网络。互联网可以为教学提供丰富的资源和内容,教师可以结合教学任务和《道德与法治》教材,将网上适宜的内容作为教学案例提供给学生。由于许多网络视频资料绘声绘色,形式丰富多彩,可以在很大程度上吸引学生的听课兴趣,趣味教学得以落实。

比如,在学习《生命最宝贵》时,教师即可借助多媒体设备,为学生播放一些反映动物如何保护自己后代的视频资料。大自然充满着无限奥秘,每种动物都有自己的繁殖方式,相应地,它们保护后代的方式也各不相同。有的鸟类要精心看着自己下的蛋,否则就会被蛇给吃掉;有的鸟类整天要出去捉虫子给雏鸟吃,还要教小鸟练习飞翔。许多陆上动物都有自己的天敌,动物妈妈一边要照顾自己宝宝的生存,一边还要防备天敌的袭击,很是辛苦。教师可以由此启发学生,让学生回忆一下自己的父母为自己付出了多少辛劳。基于此,教师应启示学生學会珍惜生命。要想做到这一点,首先要注重健康。教师应教育学生远离垃圾食品,远离烟、酒、毒品,养成健康的生活习惯。面对困难,教师要培养学生养成战胜困难的勇气,不要遇到一点点挫折就想到采取自杀等行为。面对有趣的课堂教学,学生首先会保持听课兴趣。此时,教师进行理论教导,对学生会很有说服力,学生比较容易接受老师的教育,教学效果会比较好。

二、注重师生互动,开展趣味教学

小学生们在学习道德与法治知识的时候,很容易受到教师一举一动的影响。因此,教师在教学的过程中,一定要注意发挥好榜样的力量,加强与学生之间的互动。互动教学可以让严肃的课堂氛围变得活跃起来,比较符合小学生的心理认知习惯。在宽松的课堂氛围中学习,学生自身潜能会得到释放的机会,这样有利于提高教学效率。

比如,在学习《心中的“110”》时,老师就可以在班上同学生一起组织演出情景剧。教师先扮演“110”指挥中心的接警人员,让小学生打电话反映自己有何困难需要民警帮助解决。小学生已具备一定的想象力,在任务要求下,会展开丰富的联想,配合老师的情景教学工作。在反复沟通中,教师可以对学生增强了解,趣味教学得以实现。通过沟通,教师可以发现许多学生认识上的不足之处,正好可以利用这个机会对学生进行生活教育。通过教师的及时教育,学生可以积累许多生活常识和生活经验。教师还可以指定两名学生扮演民警,到另外的同学“家”帮助其解决现实困难。如此一来,学生等于一边玩一边学到了知识,也完成了教学任务,教学效果十分好。

三、设计游戏活动,开展趣味教学

游戏是孩子们最喜爱也最常开展的活动类型。通过游戏,孩子们逐渐认知世界,丰富自 我认知,提高知识储备。教师可以结合教学内容和班上学生特点,设计形式多样的益智游戏,在活化教学的同时促进小学生健康成长。学生在游戏中可以提高自我表现力,逐渐树立起自信心,这对小学生的身心成长是很有好处的。

比如,在学习《我家的好邻居》时,教师即可设计一个游戏,让小学生围坐成一圈,由一个小学生为自己的邻居(围成圈的同学)送糖果。教师可以让送糖果的学生选择一首自己喜欢唱的儿歌,然后一边唱一边给邻居送糖果。糖果全部送完后,小学生回到自己的座位上,象征着他回到了家里。此时,邻居们(其他同学)来到他家(他的座位前),纷纷为他送礼物。通过游戏,学生可以体验到邻里之间的温情,这对小学生提高交友意识、学会与他人和谐相处具有重要意义。在学习《生活离不开规则》时,教师可以设计几个游戏,让学生体味不守规则给社会和他人带来的危害。教师可以扮演公交车司机,让班上同学饰演普通乘客,并指定一名同学在乘车过程中要求司机(老师)提前停车。司机说没到站不能随意停车,这名学生非要坚持自己的意见,强迫司机停车。后来,他抢司机的方向盘。通过情景模拟,教师对学生进行适时教育,告诉学生破坏规则的害处:既危害公共安全,又破坏自己的形象。教师还可以设计一个游戏:同学们排队正常前进,突然一人停下来弯腰系鞋带,结果绊倒了后面的同学,还影响整个队伍的正常行进。通过游戏教育,学生可以认识到个人必须服从集体,从而树立起集体主义意识。

总结

教师在《道德与法治》课上开展趣味教学应根据教学内容和班上实际灵活设计游戏形式,并对学生进行富有针对性地教育,切实提高教学效果。

参考文献

[1] 李进奎.谈小学道德与法治课的趣味教学策略[J].魅力中国,2019,(49):234.

[2] 张颖.谈小学道德与法治课的趣味教学策略[J].华夏教师,2019,(21):44.

[3] 张娇洁.小学道德与法治趣味教学策略[J].中外交流,2019,26(27):314.

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