初中语文教学中如何激发学生的阅读兴趣

王妮

摘要：阅读学习是初中生掌握大量语文知识的主要途径之一，为了让学生们对阅读学习产生兴趣，初中语文教师必须要及时地摒弃传统单一的阅读教学模式，同时要根据新课改和初中生的实际情况来设计初中语文教学策略。笔者也将在接下来的文章中重点探究，如何在初中语文教学中激发学生阅读兴趣。

关键词：初中语文;阅读教学;兴趣培养

引言：

兴趣一直以来都是学习者产生学习动力的源泉，随着社会的进步与发展，很多初中生很少利用课余时间养成良好的阅读习惯，这就导致了很多中学生在学习阅读理解和其他方面的知识时，很容易出现各种负面问题。这就给初中语文教师阅读教学的有效开展造成了很大的阻碍。为了充分地激发初中生对阅读学习产生兴趣，教师必须要不断地创新和改进阅读课堂教学内容和教学方式，这才是初中语文教师必须要重点解决的教学问题。

一、精心设计教学导语，激发学生阅读兴趣

正所谓良好的开始就是成功的一半，在语文教学的前期，教师必须要抓住学生们的课堂注意力，必须要及时地摒弃照本宣科，单调陈旧的语文授课模式。同时教师也需要对阅读课堂教学导入进行巧妙地编辑和设计。这样才能够使学生们的课堂注意力更加集中，同时能够使学生们对整堂课所学知识点的印象更加深刻。在讲解《植树的牧羊人》这节课程时，教师可以通过向学生们提出疑问问题，比如，课文题目为什么说牧羊人去植树？以此来增强初中生的好奇心和阅读课文的欲望，同时也能够为整节语文教学课程带来一场神秘的探究活动。当讲解《蚊子和狮子》寓言故事课文时，教师也可以运用抒情的课堂教学导入来增加初中生的阅读兴趣。比如，在学生们的学习和成长过程中，即便取得了一些成就也不要得意忘形，不然就会像接下来课文中的主人公那样？这样能够使学生们对阅讀课文内容产生更加积极主动的学习兴趣。教师也可以采用鼓励的话语来激励学生们进行阅读，比如，根据学生们的阅读学习情况进行人性化的评价方式，同时也可以让同学之间进行互相评价，这样能够帮助学生们获得更多成功的乐趣，同时也有利于提高初中生的阅读效果。让学生们能够在阅读的过程中收获更多正确做人的道理。

二、教师创设阅读平台，调动学生阅读积极性

如果单靠学生自己去寻找阅读类书籍既浪费了学生们宝贵的学习时间，同时也难以让学生们找到更加适合他们这个阶段的读物。这就需要初中语文教师可以根据初中生的整体特点来为学生们创设多样化的阅读学习平台。比如，教师可以积极鼓励学生们将自己平时喜欢的阅读类书籍带到班级中，将自己带来的书籍做好标记再与其他同学进行分享和交流，教师也可以委派一名语文课代表进行管理相关书籍，这样学生们就可以利用课余时间，更加自觉地加入到阅读各类书籍的队伍中来。同时教师也可以利用现代化信息技术来为学生们提供更多电子书籍。比如，在讲解《皇帝的新装》《女娲造人》等故事类课文内容时，教师也可以通过在微信中建立一个课外阅读公众号，定期地向班级学习群中分享各种课外著名的文学作品，以此来提升初中生的阅读兴趣。这样能够为学生们创设良好的阅读学习环境。同时在讲解《纪念白求恩》课文内容时，教师也可以利用多媒体技术，在边讲解课文的过程中边向学生们播放有关于《白求恩》的影片片段，以此来调动初中生的语文阅读学习热情，久而久之就能够帮助学生们养成良好的阅读习惯。同时也丰富初中语文课堂的教学内容。真正地提高初中语文课堂的教学质量。

三、通过向学生传授科学的阅读学习方法，保障学生持久阅读兴趣

很多初中生在阅读完各种读物后，很少能够产生强烈的思想感情，从中悟出更多的道理和重点学习内容。这就需要教师可以在开展阅读教学过程时不断地向学生们传授正确的阅读学习方法和学习技巧，这样能够帮助学生们更加准确地找到课文的中心思想和结构特点，同时也有助于提高初中生的文化素养和审美能力。例如，在讲解《驿路梨花》课文内容时，教师可以先让学生们速读课文内容，让学生们大致地了解文章的内容，接着可以让学生们在精读课文的过程中找出课文中所涉及的主要任务以及所发生的时间和事件。并将其用表格的形式填写出来。这样能够帮助学生们更好地理清文章结构的巧妙构思。同时也能够让学生们真正地明白作者采用以物喻人的写作手法。教师也可以让学生们在学习完课文后也可以运用其他的方式来进行仿写，这样能够为学生们带来良好的学习体验。同时学生们也能够在学习的过程中收获更多的知识和德育内容。当讲解《最苦与最乐》教学课程时，教师也可以将所教授学生分成几个小组，来开展实践性阅读教学竞赛活动。比如，让各个小组正确地解释“死而后已”“仁人志士”“任重道远”等词语意思。接着让各个小组通过合作讨论作者认为人生最大的痛苦和快乐是什么？以及作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？其结论是怎样的等问题。学生们通过各抒己见，能够更好地调动初中生参与阅读学习活动的兴趣。从而使教师更加高效化地完成阅读教学目标。

结束语：

总之，初中语文教师在实践教学的过程中依然有部分学生对阅读学习产生抵触心理，为了帮助初中生养成良好的阅读学习习惯，教师必须要为学生们提供更多阅读学习的渠道，同时要不断地创新阅读教学方法和增设阅读教学内容，这样才能够对学生以后的终身发展提供有力的保障。

参考文献：

[1]董倩.初中语文教学中如何激发学生的阅读兴趣[J].魅力中国，2020，（1）：321-322.

[2]邱富江.初中语文教学中如何激发学生阅读兴趣[J].散文百家，2020，（19）：147.

[3]邹忠华.初中语文教学中如何激发学生的阅读兴趣[J].读与写（上，下旬），2014，（21）：71-71.