双减政策下数学教学方法以及课后作业布置

王豪

摘要：为响应国务院双减政策的号召，仔细贯彻落实"立德树人"任务，从根本上减轻学生课业负担，建立健全学校，家庭和社会三方面协同育人机制，学校将着力推进和实现"双减"政策，教师也要积极采取相应措施，在数学教学方法的设计以及课后作业的布置方面做整改，营造有利于学生健康成长的良好环境。本文就小学六年级数学教师教学方法的现状以及教师将在双减政策下做好课后作业布置的有效应对措施展开论述。

关键词：双减政策;数学;教学方法;课后作业布置

各学校的课业管理工作，要老老实实的按照省，市，区要求落实，数学学科作业布置规范，减负工作落到实处，促进教学质量的提高，培养学生良好的学习习惯，推進学校教育教学发展，稳步提高教育教学实施水平。学校领导着力负责学生双减工作方案制度的规定，实施及督查工作，各个成员是学生双减工作的具体实施者及宣传者，教师这一角色也起着重要作用，在教学方法中要始终以双减政策为主，给学生一个健康良好的学习环境，为学生的终身学习和发展做好基础工作。

1分析学生数学学习环境的现状

即使小学教学在几年前就已经实施了课程的改革，教师的教学方法或有不足，学生没有找到适合自己的学习方法，实际的教学成果与预期效果存在一定的偏差，这就导致学生的学习成绩不理想，家长也在焦虑的同时为学生报名了许多教育培训机构，导致教育机构竞争激烈，继而，教育机构开始疯狂贩卖焦虑，虚假宣传，学生在小学时段就背负了重大的负担，一方面要完成校内教师布置的各科作业，另一方面，在本应玩乐放松的时段，还要参加辅导班，培训机构的课程。在这种教育模式下，不仅仅使孩子没有一个幸福快乐的童年，还可能会使孩子产生厌学的心理。素质教育是所有人共同期待的，为了减轻孩子的作业负担，减轻孩子的校外培训负担，让义务教育阶段的孩子们快乐学习，康健成长，提高义务教育质量，为孩子未来发展做好奠基，这也是现代教育的必然要求。

2探究在双减政策下做好课后作业布置的对策

2.1作业内容的设计要分层，有梯度，有弹性

教师在给学生布置当天的书面作业时，要注意结合考虑学生当天作业总量的把控，包括数量的限度和时间的跨度。数量限度要求严格控制学生的作业总量，时间跨度则是要对所布置的作业要具有兼容性，注意新知识和旧知识的衔接连贯。作业的难易程度方面也要根据学生自身学习能力的水平，分层次地布置，各学科教师要协调好学生的家庭作业时间。

以六年级数学为例，教师在给学生布置课后作业之前，教师自己要进行试做，来估算学生完成课后作业所需要的时间，以此来控制作业量，还要与语文和英语其他两大科教师协调好学生的家庭作业时间，将自己的作业量控制在20分钟以内。然后在内容设计方面，有基础作业（必做题），自主作业（选做题），挑战作业（特色作业），按照学生平时表现及其成绩为参考依据，给全班学生数学总体情况制作排名表，排名前百分之十的同学需要全部完成基础作业和自主作业，学有余力可以挑战特色作业;排名在百分之十至五十之间的学生要完成基础作业，自主作业按照自己实力尽力完成;其余学生只需全部掌握基础作业即可。

2.2作业的布置要规范，有严格的制度管理

要意识到"双减"的本质不是减，而是给孩子更大的发展空间。要"减"的是学校、教师、家长、校外培训机构强加给孩子的不必要、重复的学业负担。因此，学校应该重视布置作业这一项工作，保证教学质量，为其建立备课组，各个备课组要在集体备课时讨论并确定下一周的作业的范围和内容，要求同一年级作业统一。作业布置要保证基础性和时效性，教师也要有选择地减缩作业量，要阻绝重复性和机械呆板的作业，尽量减少学生的课业负担，不能为了完成自己的教学任务而增加学生的作业负担。

例如，教导处在六年级数学学科分别建立备课小组，备课组成员可由六年级数学教师组成，成员个数依照班级数来决定，备课组每周开一次会议，汇总上一周学生总体课业完成情况和教学质量的评估，如有不足，备课组成员需要讨论对策来弥补不足。之后再讨论并确定下一周的教学范围和内容，以及作业的布置情况，确保各班级保持作业统一，进度大致相等，并制定周报告。教导处要负责组织查评，不定期抽查周报，规定每学期查评工作不能少于三次，查评的时段分别为期初，期中和期末统考前。

结束语

综上所述，双减旨在恢复教育生态，避免应试化，短视化教育，培养学生的综合素质，全面夯实人才积淀，进而服务国家战略需求及民族复兴伟大事业。创新推进双减工作，构建新的学科教育教学常规，规范教师教学方法，号召全体教师学习教学常规管理制度，学习各科课程的标准，明确各科的阶段目标，规范自己的教学方法，这对于实现增效双减是不容忽视的。老师们既要保证本职工作的完成，又要兼顾家庭和个人生活，需要自身不断提升工作效率，也需要整个教育系统的关注和协调，所以学校方面减少老师非教学和隐性工作时间，社会同时需要给予教师群体更多关注和关怀。

参考文献：

[1]钱红艳，何洁. “双减”政策落地，新学期中小学有何变化[N]. 南京日报，2021-09-23（A04）.

[2]本报评论员. 合力推动“双减”政策落地见效[N]. 成都日报，2021-09-29（005）.