基于核心素养下高中物理学科规律的课堂教学研究

解志青

摘要：在高中物理的教学过程当中，教师要能够注重物理规律的重要性，可以让学生充分了解物理学科当中的规律，并且能够通过实验和其他方式去了解掌握规律。教师要提高自己的教学素养，能够在课堂上给学生进行相关的教学研究，让学生提升自己对于高中物理学习的兴趣。我国进行课改以后，要求教师要能够要以学生为中心，本文将针对基于核心素养下高中物理学科规律的课堂教学研究进行深刻的探讨。

关键词：核心素养;高中物理;物理规律;教学研究

教师要能够基于核心素养展开相应的高中物理教学，要能够提高自己的教学素养，可以对教学进行深刻的研究。利用各种方式给学生展开高中物理的教学，使学生充分的调动起对物理学习的兴趣，因为在物理学习过程当中，需要学生拥有充足的思考能力和创新能力，让他们能够对物理规律深刻的理解和应用，所以教师要能培养学生的学习兴趣，让他们能够自主独立开展相应的物理探究和物理学习，去寻找一套属于自己的学习方式与学习技巧。

一、基于核心素养下进行高中物理学科教学的重要性

在我国这几年的科技迅速发展下，要求学生能够更好地适应现代社会的要求和发展，培养专业型人才。所以在高中物理的教学过程当中，教师要能够给学生培养相应的核心素养，让他们能够学习充分的物理知识，并且提高自己对于世界和社会的认知，能够让自己的知识水平更加的符合现代社会的要求。教师要能够引导学生在核心素养的背景下，建立起属于自己的学习方式以及学习内容，提高自己的学习效率。现在社会对于学生的要求不只是在知识上，也要让他们能够适应发展的需求，并且拥有良好的道德品质和核心素养，让他们能够更好的为社会做出自己的一份贡献，并且承担自己应有的责任。高中物理教师要能够将核心素养与物理知识进行相应的结合，能够利用物理方面的内容给学生展开核心素养的教学，提高学生的道德素养以及核心素养。教师在给学生进行物理授课的过程当中，不仅要能够培养学生的逻辑思维能力，也要能够将核心素养与物理知识进行相应的结合，在学生进行物理学习过程当中，也可以培养学生正确的品德素养。

二、基于核心素养下高中物理学科规律的课堂教学措施

2.1提高学生合作能力

在物理的教学过程当中，合作学习是非常重要的，可以提高学生之间的合作能力，让他们拥有凝聚性。比如物理实验有些需要多人协作完成，这能够让他们了解到工作需要团队精神和合作技巧的。在合作过程当中，可以使学生之间进行充分的交流，对于问题能够进行深刻的探讨和学习，互帮互助，进行相应的学习。教师也能够在学生进行合作学习的过程当中，了解到每一位学生的薄弱点和优势，采取针对性的教学，提高学生的学习成绩，减轻教师负担，提高课堂效率。

例如，在高一物理必修一的第二章中《匀变速直线运动的研究》的实验当中，教师就可以让学生以合作学习的方式进行实验。在小组中最少需要两个人，一个人进行实验，一个人进行数据统计，这样的分工合作搭配能够使实验快速的完成且提高精准度，也能够减轻教师的教学负担，两个人互换进行操作，可以让学生对每一个步骤充分的认识，并且快速的完成，給教师提供相应的反馈，也能够进行讨论去对自己所探究出的物理规律进行总结。在两位同学之间的互帮互助下，可以快速地完成教师所给予的任务，也能够通过分工合作进行良好的学习，体会团队精神的意义。

2.2进行物理史的普及

在新课改之后，高中物理教材的一些部分是关于物理学家的介绍或者物理知识点的延伸，教师要能够将这些理论知识给学生进行充分的讲解，让他们与现代的一些核心素养进行结合，培养学生的高尚品德以及正确的道德素质。因为有些物理学家，他们的探究精神和思考过程非常值得学生去学习，所以教师要在给学生进行物理知识点的讲解过程之余给学生普及相应的物理发展史，让他们能够学习到伟人身上的品质。

例如，在《单摆》这一节的教学当中有关于从《日晷到原子钟》的物理普及。教师就可以将这个科学漫步的内容给学生进行充分的讲解，并且可以在多媒体上找到相应的视频和材料，用一个有趣的方式给学生进行讲解，提高学生对物理学习的兴趣。在讲解过程当中要能够让学生了解到物理是在前人不断累积不断创新和探索的过程当中所建立的，并且要在未来的时间当中要能够继续探索下去，让学生能够建立起正确的物理素养。教师利用这个讲解就可以让学生建立起活到老，学到老的思维，让他们树立正确的核心价值观，在核心素养下进行物理学习，可以培养学生的正确理念，了解到物理学家辛苦卓绝的精神。

结束语

基于核心素养下进行高中物理学科的教学，可以使学生将物理知识与综合素养进行联系，让学生可以在学习知识的情况下，能够培养自己的综合素质，让自己更能适应社会的需求，在进入大学之后，也能够使用恰当的方式进行学习。教师要能利用自己的教学素养去对学生进行引导和培养，让他们能够提高自己的学习效率，这样的方式可以减轻教师教学负担，也能够提高课堂效率，使师生共同进步。

参考文献：

[1]李佳欣，崔雪梅.基于核心素养的高中物理课程内容分析[J].教育观察，2021，10（15）：89-92.

[2]朱应华.核心素养导向下高中物理课堂教学目标的设计[J].广西物理，2021，42（01）：81-83.