基于思维导图在小学数学教学中的有效应用

傅文文

摘要：数学是学生在小学阶段进行课本知识学习的重要组成部分，学习数学可以有效改善学生在课堂上的思考能力，促进学生思维的发展，帮助学生解决生活中一些常见的数学问题。但是学生在进行知识学习时没有相应的学习计划，导致学生对于知识的整理不够细致，没有养成良好的学习习惯。教师在教学期间可以采用思维导图的教学方法，帮助学生梳理在课堂上所学到的数学知识，促进学生在课堂上学习效率的提升，帮助学生养成整理课堂知识的学习习惯。

关键词：思维导图;小学数学;知识架构;学习兴趣;学习习惯

随着社会不断的发展，学生在小学阶段对于知识的学习要求也是越来越高，学校作为学生学习和成长的重要基地在学生的生活中发挥了不可替代的作用，教师在教学期间要不断提升自己的教学水平，以满足学生在学习过程中的需求。教师在教学期间采用思维导图的教学方法，可以有效帮助学生构建自己的知识架构，使学生在进行知识学习时，有条不紊的进行激发学生在课堂上的学习兴趣，从而帮助学生养成良好的学习习惯，为学生后续的学习打下坚实的学习基础。作为一名资深教学工作者，笔者将结合自身教学经验，浅谈思维导图对学生学习和生活的影响，希望能对广大教学工作者提供良好的借鉴作用。

一、帮助学生构建自己的知识架构

学生在小学阶段主要是学习基础的数学运算和数学法则，学习内班杂众多，学生在小学阶段由于受自身认知水平的限制，在进行知识学习时，很难对知识进行相应的分类，教师在教学期间将思维导图引入课堂知识的教学中，使学生根据教师自己的讲解对知识进行相应的分类，从而提高学生在课堂上对知识的理解能力，促进学生在课堂上学习效率的提升，帮助学生更好地进行知识的学习。思维导图是学生在学习中非常好的学习助手，帮助学生对知识进行分门别类的整理，改善学生在课堂上的学习效果。

例如，在讲授“测量”这节课时，这节课主要是帮助学生掌握一些在日常生活中探究事物的手段，提高学生探索能力，因此这节课的知识学习是非常具有系统性的。测量这节课主要是帮助学生了解一些常见的测量单位以及及单位之间的转换，教师在讲解这节课时，先让学生列举自己在日常生活中所常见的一些单位，教师先带领学生对这些单位进行简单的认识，接上再带着学生，对这些单位之间该如何转换进行讲解，将思维导图引入课堂，让学生对其进行总结归纳，从而帮助学生构建自己的知识架构，使学生牢牢掌握这堂课的知识。将思维导图也如数学课堂，对学生的学习具有其他的好处，可以帮助学生构建自己的知识架构。

二、培养学生的兴趣

学生在小学阶段对于任何事物都充满了十足的好奇心，教师在教学期间可以对学生进行引导，将学生对于事物的热爱转变成在课堂上对知识学习的兴趣。传统的教学方法主要是教师在讲台上讲解知识，学生在课下对知识进行简单的理解，但是学生在这样的课堂环境中，很容易对课堂学习失去兴趣。教师在教学期间通过引入思维导图的教学方式，让学生对之前自己所学习的知识进行简单的整理，可以有效激发学生在课堂上的学习兴趣，帮助学生更好的进行课本知识的学习，促进学生在课堂上学习效率的提升。

例如，在讲授“倍的认识”这节课时，这是学生在小学阶段第1次遇见倍相关的知识，这节课归根到底是除法知识的另一种含义，教师在讲解这节课是现在的学生对之前学习过的除法，知识进行简单的回忆了解除法知识的计算规律，接着教师在带着学生回归课本，了解课本中倍的含义，让学生清晰的认识到倍数在日常生活中的应用，加强课本知识与生活实际之间的联系，将倍数这节课的知识通过树状图的形式填充到乘法知识一栏，帮助学生进行知识的总结和归纳，从而在课堂上培养学生学习数学的兴趣，有效激发学生在课堂上的学习能力，促进学生在课堂上学习效率的提升。

三、帮助学生养成良好的学习习惯

学生在小学阶段主要是学习基础的数学知识是人生中最为关键的阶段，因此帮助学生养成一个良好的学习习惯，可以为学生后续的学习打下良好的學习基础，帮助学生更好地进行课本知识的学习。仍在小学阶段，自我意识尚未发展成熟，在进行知识学习时，总是喜欢东张西望的观察课堂之外的事物，在进行知识学习时很难集中自己的注意力，教师在教学期间采用思维导图的方式向学生讲解知识，使学生在进行知识学习时也更有条理，这样可以有效促进学生在课堂上学习成绩的提升，改善学生在课堂上的学习效果。

例如，在讲授“多位数乘一位数”这节课时，这节课是以之前学习过的乘法知识的延伸，教师在学习这些课是现在的学生对之前学习过的九九乘法表进行简单的回忆，接着教师在带着学生对这节课的基础知识进行简单的学习，多位数乘一位数，具体的运算规律是什么样的？它的计算方式都有哪些？教师通过将思维导图引入课堂，让学生对其进行填充，帮助学生进行知识的梳理，使学生在进行知识学习时养成良好的学习习惯，这样可以有效帮助学生在后续的学习中更加高效，改善学生在课堂上的学习效果。教师在教学期间除了注重学生在课堂上对知识的学习之外，也要帮助学生养成良好的学习习惯。

总而言之，学生在小学阶段主要是学习基础的数学知识，当学生遇到抽象化的知识无法理解时，教师要为学生提供积极的教学指导，帮助学生解决生活中或者是学习上遇到的各种困难。在现代化的教学条件下，教师要积极探索新的教学方式，以帮助学生高考题进行课本知识的学习，将思维导图教学引入课堂，可以有效改善学生在课堂上的学习效果，促进学生在课堂上学习效率的提升。

参考文献：

[1]张钦. 基于建模思想的小学数学教学设计研究[D].淮北师范大学，2015.

[2]董鸣. 以学习为中心的小学数学教学过程研究[D].华中师范大学，2014.