数学教学方法在新课改中如何改进与升华

晏涛

摘 要：数学中包含着大量的知识，尤其是高中阶段的数学，数学知识覆盖面较广、难度较大，总体来说是高中生很难掌握的一门课程。为了更好地去讲授数学知识，教师需要在新课改的引导下，将传统的观念摒弃，寻找更加有效的教学方式对学生进行辅导，将数学课的效果充分的展现出来，进而打造更加优秀的课堂。因此，本文意在探讨数学教学方法在新课程改革中如何改进和升华。

关键词：高中数学;教学方法;新课改;改进与升华

当前在新课程改革的背景下，高中数学的教学模式呈现出新的教学特点，即教师加大了对学生主体作用的认识、充分利用当前现有的教学设备以及不断反思自己的教学方法。所以，作为一名高中数学教师，在课堂中要采取有效的方式将数学课堂不断地升华，引导学生进行更加有效的学习。现阶段的数学教学仍然存在一些问题需要教师进行改进，进一步提高课堂的质量。

一、高中数学教学现状

1.1对学生主体性认识存在偏差

在高中阶段，高考是学生要面临的一个重要考试，所以在高中的数学教学过程中，教师非常的重视学生平时的学习成绩，所以在一定程度上忽视了学生的个性化发展。此外，在高中阶段，教师对很多学习成绩比较好的同学非常重视，所以在数学课堂上，这些学习比较好的同学所展现出来的主体地位更强，而其他一些数学学习相对较差的同学的主体性则没有得到重视，所以在高中数学教学过程中，教师对学生的主体性认识不全面。

1.2教学方法有待改进

在高中数学的学习过程中，由于数学知识之间彼此存在着一定的关联性，以及一些数学习题之间也存在着关联性，所以当一些教师在给学生讲解一个相关的数学习题的时候，教师会对这一个习题的解题步骤以及所运用的数学原理进行讲解，而并没有将这一系列的相关题型进行讲解，从而导致学生解题的思路以及逻辑思维存在偏差。在很多情况下，当教师在给学生举列出一系列相类似的题型的时候，很多学生对这一题型依旧很陌生，不知道如何去进行解析。

二、数学教学方法在新课改中改进与升华的策略

2.1合理开展新课导入环节

在高中数学教学过程中，课程导入环节是非常必要的，因为课程导入可以让学生去产生对本节知识的学习兴趣，也可以更好的去让学生了解和掌握所要学习的内容，所以在高中数学教学的过程中，教师要学会利用课程导入环节去有效开展数学教学。

例如，在学习人教版高一数学必修二《直线与方程》这一节内容的时候，在上课之前，教师需要自己先去浏览一下本节内容，然后再根据本节内容去设计课程导入环节，在设计课程导入环节的时候，教师可以采用多种方式进行课程导入，比如：教师可以在黑板上去展示一下一次函数的图像，让学生先去回想一下一次函数的性质，学生思考完之后，学生可以边去回想一次函数的性质，教师边在黑板上去进行展示。展示完之后，老师可以向学生渗透一下本节所要学习的内容，然后老师需要对本节内容展开详细的讲解。此外，教师还可以利用互联网去下载一段直线与方程的教学视频，让学生先自己去观看视频，然后老师在根据视频的讲解内容展开详细的讲解。通过这样的教学方式，教师能够将新课进行合理的导入，更有利于学生进行高质量的学习，同时能够打造出更加优秀的数学课堂。

2.2开展课堂合作，引导学生进行探究

课堂合作是打造优秀课堂的重要环节，教师在课堂中要为学生提供机会进行合作，促使学生之间进行更多的沟通，同时要注重引导学生进行探究，在课堂中善于对学生进行观察，带领学生在探究的过程中提高学习能力。因此，教师在课堂中必须要引导学生进行合作探究，提高数学课堂的质量。

例如，在学习人教版高一数学必修二《平面向量的应用》的学习内容时，在上课之前，教师要备好课，制定有效的教学目标，在课堂中将知识进行有效的导入，在课堂中带领学生回顾平面向量的基本定理等相关知识，然后让学生进行思考，平面向量可以如何进行应用，然后带领学生进行相关知识的学习。在学习的过程中，教师要注重让学生进行合作探究，适当的向学生提出一些问题，让学生之间进行探讨并解决问题，有效的课堂合作能够促使学生学习到更多的知识。教师在课堂中要为学生提供更多的机会进行交流，鼓励学生合作完成任务。然后，学生在讨论下，结果的正确性是比较高的，这样在教师宣布结果时还能够提高学生的成就感，使学生在课堂中愿意进行学习，引导学生在课堂中寻找到学习的意义，进而将数学课堂变的更加高效。

结束语

随着教育的不断发展，对教师的要求也越来越高，尤其是进行高中数学的教学活动时，教师需要不断地将教学方式进行改进，对学生进行有效的观察，同时根据学生的需求，为学生打造出更加优秀的课堂，促使学生在课堂中能够更加有效的学习到知识，提高学生的数学能力。同时，教师要采取有效的方式，改变传统的教学状况，将数学的课堂不断地进行升华，这样有利于促进学生的不断发展。

參考文献：

[1]李文波.数学教学方法在新课改中如何改进与升华[J].华夏教师，2019（07）：22.

[2]王银卓.新课程背景下高中数学教学方法探究[J].考试周刊，2021（34）：82-83.