浅谈多媒体技术在高中数学的应用

王滟

摘 要：在多媒体技术快速发展的时代下，高中数学教师积极将多媒体技术引入到数学教学中，从而在授课过程中教师可以运用多媒体设备呈现直观立体的数学知识，使学生能够提高学习兴趣，由此调动学生主动学习知识点，学生不仅提高学习知识的主动性，还在多媒体教学中推动学生高效学习数学知识，进一步提高数学教学效率。

关键词：高中;数学;多媒体技术

前言

信息化、网络化的时代下推出很多先进的教学技术和科学技术，随着这些先进技术的不断深入，改变了教师在教学中运用的传统教学方式，进而在课堂上教师将多媒体技术与数学教学内容整合起来，能够随时运用现代化的教学手段呈现更多直观化的知识，这样能使学生更容易理解知识点，同时在多媒体技术的辅助下进行数学教学，有利于收到显著的教学效果。

1运用多媒体技术展示立体的知识

高中数学是一门非常抽象的学科，具有抽象性的数学知识，使学生很难快速理解和掌握，为了帮助学生更好地学习数学课程内容，教师应在课堂上发挥出多媒体技术的优势和作用，这样一来，课堂教学中教师就可以运用教学设备播放多媒体课件，直观的课件内容，不仅展示立体的知识点，还展示出非常具体、形象、立体的课程内容，这样能够增强教学效果。

例如：讲解“函数及其表示”时，教师在传授新知识的过程中，运用多媒体技术展示立体的课件，通过展现非常立体的函数图像和函数表示方式，能使学生对学习数学知识提高兴趣，以此激发学生主动思考、学习课件中的知识点，学生不仅勤于思考和分析，还快速理解立体的函数知识，学生深入理解新知识，能够轻松掌握课程的重难点，进而推动学生高效学习课程内容，学生学习效率得以提高，必然会提高数学教学的有效性。

2运用多媒体技术获取更多的知识点

高中数学教师在授课过程中充分意识到用粉笔将知识点罗列出来，很难激发学生学习兴趣，致使学生感觉数学课程非常枯燥，逐渐学生就会对学习数学知识降低积极性，为了调动起学生的主动性，在讲课时教师积极运用的多媒体技术，运用过程中教师能够在网上查找很多数学知识，将获取的知识点用幻灯片的形式呈现在电子白板上，能使学生提高学习兴趣，并且学生能够学到很多知识，使学生既增长知识，又在短时间内积累更多的知识点。教师也可以考虑到学生的兴趣爱好，从学校到小学爱好为出发点，以后学生喜爱的动画图片，教师在引用多媒体的时候，要掌握适度原则，且不可以过度的引用多媒体技术，因为过度的你用多媒体技术会使学生的注意力变得涣散，不利于学生日后的学习，教师要抓住学生的关键点，迎合学生的兴趣喜好，制定教学计划，明确教培目标，最终达到其应有的教学目。

例如：讲解“一元二次不等式及其解法”时，教师在讲解中运用多媒体设备展示在课前查找的诸多不等式和不同的求解方法，使学生在观看时，了解很多不同的不等式，并且在教师引导下，学生能够运用多种解法求解不等式，进而增强学生求解能力和运用能力。此外，在多媒体教学中学生快速获取非常多的数学知识，这说明教师在教学中落实多媒体技术，有利于丰富课堂内容，同时能够达到非常好的教学效果。教师在完成基本的教学目标后，要注意适当的拓展和延伸学生的学习内容，从而拓宽学生的信息渠道，帮助学生养成良好的学习习惯。

3运用多媒体技术制作微视频

抽象的数学知识，学生很难快速理解和记忆，因此，为了使学生快速记住、理解知识点，教师应在讲解知识之前，运用多媒体技术制作微视频，通过将课程内容制作成短小精悍的短视频，能够在课堂上运用投影仪展示视频中的数学知识，视频呈现的知识点非常直观，并且知识与动画、图片融合起来，更容易被学生理解和吸收，同时学生能够快速记住视频展示的动态知识，以此增强学生记忆力，以及提高学生们的学习效率。在这一过程中，要给予学生正确的引导，帮助学生克服学习困难，将被动的学习模式转化为主动的学习模式，将单项的学习方式转化为双向的学习方式，师生之间互相沟通，互相交流，及时的了解学生的学习情况，为学生日后的发展奠定坚实的基础。在利用微视频展开教学的过程中，教师要掌握适度原则。有效的利用微视频来吸引学生的注意力，使其发挥其应有的作用和效能。

例如：讲解“集合”知识点时，教师在传授知识的过程中运用多媒体技术呈现课前准备好的微视频，视频中播放集合概念，并将集合实例用动画的形式播放在电子屏幕上，使学生在观看过程中深入理解集合概念、集合表示方法、集合与元素之间的三个特征，学生不仅加深对知识的理解，还主动归纳多媒体视频播放的重点知识，进而增强学生理解能力、归纳能力、学习能力，说明多媒体技术具有实际运用价值。要想要多媒体技术发挥其应有的作用和效能，教师就要理清教学目标，迎合时代的发展需求，很多数学教师在授课的时候，不注重培养学生的自主学习能力，学生不会总结和归纳，在运用多媒体技术的时候，教师要培养学生的总结和归纳能力，将零散的知识片段进行串联，构成有效的知识逻辑框架体系，让学生可以将零散的知识片段串联起来，提高學生的学习效率。

4运用多媒体技术方便教师授课

现如今，多媒体技术被广泛运用于教学领域，尤其在高中数学教学中教师开始重视运用多媒体技术授课，在授课中教师利用多媒体技术展示动画，立体的动画内容播放生动的知识点，播放过程中教师可以调节声音，使学生能够听到动画播放的数学知识，学生不仅认真听多媒体技术播放的知识，还主动听教师讲解的课程内容，使得学生的注意力非常专注，学生专注于学习，能使学生提高学习效果。因此，教师要想推动学生学好数学知识，应在新时期下，学会运用多媒体技术授课，在实际运用中多媒体设备给教师授课带来很多便利，如：教师讲解练习题时，就可以借助多媒体设备展示出很多类型的数学题，这不仅快速展示题型，还能够调动学生主动做题。除此之外，教师也可以运用多媒体技术和网络进行直播授课，利用先进的教学手段和直播平台传授知识，将知识快速传输给学生，使学生快速汲取知识点。之所以说多媒体技术的引用可以给教师带来授课便利，是因为在没有多媒体技术的时代，教师授课的方式很单一，教师通常以板书的形式来将理论知识呈现在学生面前，教师会将大量的时间花费在本书中，很多教师在进行板书的时候，会忽略学生的学习情况，导致学生一直处于被动聆听状态，而多媒体等信息技术的引用可以让理论知识一大屏幕的形式呈现在学生面前，教师可以节约时间，并且运用节约下来的时间，展开更多的重难点内容讲解，从而夯实学生的基础知识，拓宽学生的学习渠道，教师也可以利用多媒体等信息技术，建立有效的师生沟通交流平台。很多教师在教学过程中没有及时的了解学生的学习情况，学生也不知道用何种方式去表达自身内心真实的想法，尤其是性格相对内向的学生，不愿意去说出自己真实的学习想法，教师利用多媒体建立有效的沟通平台。学生通过平台来展示自己内心真实的想法，儿教事业可以通过平台的方式设定相关的学习任务以及学习问题，通过这种师生之间的互动，可以大大的缩短师生之间的距离，让教师及时的了解学生的学习情况，增进学生的学习效率，提高学生的主观能动性，帮助学生养成良好的学习习惯，由此可知，多媒体技术的引用可以大大的提高学习效率，为学生营造一个良好的学习环境。教师利用多媒体将学生零散的知识片段串联起来，让学生利用课余的时间展开重难点知识的学习，也可以利用多媒体构建清晰的知识网络框架体系。让学生结合自己所学习的内容去填充知识网络框架，从而大大的提高了学生的自主学习能力，最终达到其应有的教学目的，构建高效的课堂。

5总结

总之，在新时代下，高中数学教师应学会运用多媒体技术，从而在进行数学教学时，教师就可以灵活运用多媒体技术授课，在讲解课程内容时，教师无需耗费时间写板书，只需运用多媒体设备和教学技术，就可以将抽象的知识转变为动态、直观的知识点，这样能够提高学生对学习知识的兴趣，使学生非常积极地学习知识点，有效增强学生学习效果，并通过开展多媒体教学，有效提高数学教学效率。

参考文献：

[1]于兴君.浅议高中数学课堂教学中提问的策略[J].中学生数理化（教与学），2019，（4）.26.

[2]王兴锋.探讨高中数学课堂教学中渗透数学思想的策略与方法[J].高考，2020，（1）.68.